Quan els nens de 3 anys arriben a l’escola,ja han viscut algunes experiències amb el codi escrit, encara que no siguin conscients del seu significat ni de la seva utilitat. Molts d’ells coneixen les lletres i han vist paraules escrites, potser perquè els pares els han llegit contes, o perquè han vist revistes a casa, o els teclats de l’ordinador o el mòbil…
A l’escola, a més s’adonen que hi ha un element format per lletres que pren moltisima importància i que regula les situacions a l’aula: EL NOM DE CADASCÚ
El troben escrit per tot arreu i reconèixer-lo els permet resoldre situacions funcionals, com ara desar les seves pertinences, ocupar un espai concret, identificar-se davant dels companys… de seguida el nom propi comença a donar sentit al codi escrit perquè és totalment útil i es converteix en un dels signes més identificadors més importants i propers. És la font de motivació indiscutible per descobrir les lletres i l’escrit, i per tant, començar el procés de la lectoescriptura a partir del propi nom és el millor punt de partida per a P3.
Els óssos aprofitem els dimecres a la tarda que vé la Marina a fer anglès, i la meitat del grup anem a jugar amb les lletres.
L’activitat d’avui es deia: LLETRES I TAPS.
És una activitat inicial que ens ha servit per presentar el món de les lletres a la nostra aula. Ens ha servit de punt de partida, i una manera vivenciada de descobrir els símbols de l’escriptura i centrar l’atenció sobre ells.
Ens hem assegut en rotllana davant d’una safata que contenia taps i lletres ben barrejades. I l’Ariadna ens ha dit que agafèssim dues coses de la safata. Després cadascú ha ensenyat que havia agafat i les hem deixat sobre la taula, i mitjançant una classificació espontànea ells mateixos han vist que hi havia Taps i hi havia Lletres.
Després hem pintat el nostre nom i entre tots hem intentat buscar les lletres que formen part del mateix.
La setmana vinent més, ens ha agradat molt descobrir les lletres del nostre nom!!
Mireu aqui com ho hem fet,
Comentaris recents