La pràctica regular dels escacs pot tenir una incidència positiva en en el rendiment de l’alumnat, perquè l’anàlisi detallat de les possibles posicions de les peces que poden originar-se en el tauler requereix concentració, autocontrol, ús de la inteligència fluida, pensament crític i manteniment de la informació visual en la memòria de treball. totes elles accions relacionades amb les funcions executives del cervell que ens permeten prendre les decisions adequades i que beneficien el bon desenvolupament personal i acadèmic dels infants. En consonància amb tot això, els estudis amb neuroimatges han revelat que existeixen patrons d’activació cerebral al jugar als escacs: el lòbul parietal reflexa el control atencional i la orientació espacial. No obstant això, els jugadors professionals d’escacs, a diferència dels aficionats, activen més el lòbul frontal, la qual cosa indica processos de raonament més complexos i la utilització de la memòria de manera més selectiva.

Extret i traduït del llibre: “A functional MRI study of highlevel cognition I. The game of chess”. Cognitive Brain Research, 16, 26-31 (Atherton i altres, 2003).