Els infants de sisè estem llegint el llibre de Gulliver. Per què? Durant el curs, a l’escola, potenciem molt la lectura individual a partir dels llibres de les biblioteques d’aula. A més a més, també compartim una lectura conjunta que decidim els docents. En el cas de sisè hem decidit Gulliver, un clàssic de la literatura, que té un gran potencial acadèmic per treballar la comprensió lectora, la imaginació, la reflexió crítica sobre les diferències culturals i el desenvolupament de valors com la tolerància i l’empatia.

TRAMECKSAN VS SLAMECKSAN

Durant un dels capítols del llibre, apareix un conflicte entre els ciutadans del poble de Liliput. Hi ha uns que creuen que els ous s’han de trencar per la part estreta i els altres per la part més ampla. A més, els uns, per demostrar que són partidaris d’una manera de pensar van calçats amb talons baixos i, els altres, per ser contraris, van calçats amb talons alts.

A partir d’aquest conflicte polític, amb els infants, hem pogut parlar dels partits polítics que hi ha al poble de Liliput i de mica en mica relacionar-ho i extrapolar-ho a la nostra realitat social. D’aquesta manera hem tingut la capacitat d’aprendre sobre les següents línies de continguts:

• Els partits polítics de Catalunya i Espanya (i les polítiques d’esquerres i de dretes)
• Influència dels conflictes i com separen a la població.

Així doncs, estem creant els nostres propis partits polítics i les pertinents candidatures, passant per diferents moments interessants: 

• Hem fet debats, hem viscut de ben a prop el difícil que és posar-se d’acord i el fàcil que és discutir.
• Hem relacionat Gulliver amb la realitat d’EEUU, ja que va coincidir la lectura del capítol amb les votacions d’Estats Units.
• També ho hem relacionat amb les dues guerres actuals que tenim més properes. Ucraïna vs Rússia i 
• Palestina vs Israel.
• I per acabar, també hem pogut fer una entrevista en persona a l’Helena Solà. On van escriure les nostres pròpies preguntes a partir de les curiositats dels infants.

Un altre aspecte interessant és que tots aquests fils d’estudi els podem estirar o frenar tant com vulguem, per exemple, la línia de les guerres ens ha anat molt bé, perquè no només hem parlat de política, sinó que també (de manera breu) hem entrat a la història de la Primera Guerra Mundial i de la Segona Guerra Mundial, passant per; per què les persones actuem així, per què guerra i no pau? etc.

Aquest és un exemple molt proper de com a partir d’un punt d’interès, en aquest cas un capítol d’una novel·la, podem extreure i  entrelligar uns fets que inicialment són ficticis i els portem a la màxima realitat i d’aquesta manera generem aprenentatges significatius del món que ens envolta.