Durant aquest curs, cada dimecres els infants del segon cicle d’infantil han anat rebent la visita del nostre Mag Contacontes. Els infants sempre el troben amb il·lusió i ganes de saber quin llibre ens portarà.

Quan aquest petit titella entra a l’aula es crea un ambient especial, on de cop, als infants els hi entren moltes ganes d’explicar-li mil i una històries al mag, des de les seves vivències a preguntes d’allò més ocurrents sobre la vida del Mag quan no està a l’escola.

En el primer trimestre vam treballar valors de respecte, companyerisme i emocions a través del conte “Pessigolles pel cor”. Al segon trimestre van anar arribant moltes versions de la llegenda de sant Jordi, on els infants van poder anar comprovant que una mateixa història es pot explicar de moltes formes segons qui ho explica. I finalment, en l’últim trimestre hem gaudit de diferents històries, de temàtiques molt diverses, però amb un factor comú, aquests contes brillaven amb llum negra, oferint a l’alumnat una experiència més sensorial a través dels diferents llibres que ens anava portant aquest mag.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CC-2TZcf4QkHy4dZnJYYZlkDyBgWp9JN

Aquest projecte ha tingut com a objectiu desenvolupar la capacitat descriptiva dels infants d’I5 mitjançant una proposta motivadora basada en el misteri i l’exposició oral. A partir del joc, la curiositat i la sorpresa, s’ha fomentat l’expressió oral, l’ampliació del vocabulari i l’estructuració del llenguatge.
Cada setmana un infant ens portava un “objecte misteriós” que la resta de grup no pot veure inicialment. A través de pistes, preguntes i la manipulació indirecta els infants anaven esbrinant allò que havia portat el seu company/a. Tot aquest treball, ens ha permès de manera lúdica, que els infants guanyen seguretat a l’hora de parlar en públic, milloren la seva expressió oral i aprenen a descriure elements de manera progressiva, tot respectant el ritme de cadascú. El misteri es converteix així en una eina motivadora que desperta l’interès i facilita l’aprenentatge significatiu del llenguatge oral i escrit.

Cliqueu a la foto per veure els vídeos dels vostres petits exposant.

El treball de la robòtica en la nostra etapa té un gran valor educatiu, ja que afavoreix el desenvolupament del pensament lògic, la creativitat i la resolució de problemes de manera lúdica i significativa. Treballar la robòtica des d’educació infantil permet que els infants s’iniciïn en el pensament computacional sense necessitat de pantalles, respectant el seu ritme maduratiu i potenciant l’aprenentatge a través del joc i l’experimentació.

La lectoescriptura és molt més que l’aprenentatge de lletres i sons; és una porta d’entrada al pensament, a la comunicació i a la creativitat. Quan s’aborda de manera dinàmica, a través del moviment i la manipulació de materials, es converteix en una experiència viva i significativa per als infants. Quan el moviment, el joc i la manipulació es converteixen en l’eix del procés d’aprendre a llegir i escriure, s’afavoreix una vivència més rica, motivadora i inclusiva. El moviment ajuda a consolidar la memòria, facilita la connexió entre conceptes i reforça la motivació. D’aquesta manera, la lectoescriptura deixa de ser una activitat estàtica i es transforma en un joc que es viu amb tot el cos.