Aquest darrer trimestre, a medi, hem estat treballant el projecte escola-família. Tot i ser un projecte treballat a medi ho hem aprofitat per treballar la llengua (catalana i castellana) com també les matemàtiques i l’educació artística. Ha estat un projecte complert. Us deixem un recull de les activitats realitzades.
| Introducció del projecte | A través d’una activitat de consciència fonològica per l’alumnat de P5 i una d’orientació per l’alumnat de primer, vam descobrir el tema del nostre projecte. Vam sortir a buscar les lletres al pati per a poder pintar i confegir el títol al nostre plafó de medi |
| Coneixem les parts de l’escola | Per grupets, l’alumnat d’infantil i de primer tirem fotos de les diferents parts de l’escola. Posteriorment, les retallarem i enganxarem a la llegenda del nostra plànol de l’escola, treballat a la sessió d’introducció del projecte. Aprofitem per treballar el vocabulari de les parts de l’escola en castellà, que anotem també a la llegenda. |
| Entrevistem a la directora | A les estones de llengua pensem quines preguntes volem fer a la directora de l’escola. En què consisteix la seva feina? Passem les preguntes elaborades a l’ordinador. |
| A més a més, hem realitzat una recollida de dades del nombre d’alumnes (nens i nenes) per classe i després n’hem calculat el total. Un cop hem tingut les dades recollides ho hem plasmat en un gràfic de barres. Hem conegut les persones que treballen a l’escola, els seus noms i cognoms i els càrrecs que tenen (director, secretària i cap d’estudis). Amb l’alumnat de 1r hem aprofitat per treballar la majúscula en els noms propis i el diminutius (-et, -eta) amb el vocabulari d’aula (llapis, pinzell, carpeta…). Hem elaborat el plànol de la nostra pròpia aula i hem conegut diferents tipus d’escola segons país i cultura tot visualitzant alguns vídeos de “camins perillosos per anar a l’escola”. | |
| Introducció família | A través d’una activitat on l’alumnat havia d’aparellar diferents fotografies d’homes, dones i nens/es hem pogut reflexionar sobre diferents models de família. El més curiós de l’agrupació és que es van fixar amb el color de la pell i amb la forma dels ulls. Va estar una activitat maca per veure que també es poden aparellar homes amb homes, dones amb dones, que els fills es poden adoptar, que també hi ha mares o pares solters… |
| Casa cooperativa | En castellà treballem el vocabulari referent a les diferents parts de la casa on viu la nostra família. Construïm una casa en grup, en dibuixem i n’escrivim les parts. |
| Quadre de la família | Des de tallers, s’aprofita per dibuixar la nostra família de tal manera que l’alumnat tingui un record que es pugui penjar com a quadre. Pintem amb aquarel·les el fons del paper i posteriorment en fem el dibuix de la nostra família. Hi fem un forat i a punt per penjar a qualsevol part de la casa. |
| A més a més, hem compartit fotos de les nostres famílies, hem conegut el vocabulari bàsic dels membres de la família en català i en castellà i hem tractat la diversitat familiar a través de diferents vídeos i contes (contes familiars i amb la Tango som 3). Hem acabat el nostre projecte realitzant la rúbrica de valoració de com hem estat nosaltres al llarg de les sessions i tot el que hem après. | |