Ja fa quinze anys que a l’Institut de l’Arboç participem de l’acollida d’estudiants universitaris en pràctiques que es volen dedicar a la docència. Tot i així no va ser fins l’any 2019 que es va crear el Programa d’innovació pedagògica de pràctiques del màster universitari de Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes en Centres Educatius (MUFPS); va ser en aquell moment que es va obrir la convocatòria pública per tal de formar-ne part i el centre va acordar, per unanimitat, incoporar la formació d’estudiants universitaris a la cultura del centre: Addenda del Projecte Educatiu de Centre (PEC) aprovada el 25.11.2020.
Aquest programa té com a objectius:
- Assignar valor als centres formadors com a institucions clau en la formació inicial de la funció docent.
- Professionalitzar i reconèixer la tasca d’acompanyament dels mentors de centre i dels tutors de les universitats.
- Incorporar l’estudiant universitari al centre formador com a agent actiu que col·labora en el desenvolupament del projecte educatiu de centre, alhora que es retroalimenta per millorar el desenvolupament professional i personal.
- Promoure la col·laboració en projectes de recerca i de transformació educativa entre les universitats i els centres formadors
Els Centres Formadors són centres educatius sostinguts amb fons públics que acullen estudiants dels pràcticums dels graus i màsters universitaris. Constitueixen un entorn d’aprenentatge, on la reflexió pedagògica compartida, el treball en equip, l’aprenentatge competencial centrat en l’estudiant, l’acció tutorial i orientadora, i la implicació amb l’entorn són elements clau per promoure la identitat docent basada en un model de professorat competent i compromès amb l’èxit educatiu per a tot l’alumnat tal com queda recollit a l’ORDRE EDU/39/2021, de 16 de febrer.
El centre ha de garantir en l’estudiant en pràctiques un acompanyament capacitador orientat a promoure de manera sistemàtica la reflexió i la presa de consciència del mateix procés d’aprenentatge. Aquest acompanyament és necessari per construir unes pràctiques professionalitzadores.
Esdevenir centre formador és la manifestació d’una voluntat per contribuir a la professionalització de la docència des de l’experiència, en una reflexió dirigida a la millora i la innovació.
El centre formador s’ha de construir a partir d’uns principis comuns centrats en l’aprenentatge dels infants, dels joves, dels docents i d’altres agents de l’entorn. Els principis com a valors ètics, socials i professionals són les directrius essencials que tota organització educativa ha de compartir, entendre, construir i assumir des del consens. Constitueixen la identitat del centre en tots els àmbits i nivells d’actuació i són necessaris per visibilitzar la manera de ser i fer del centre com a organització.
Concretem cinc principis identitaris dels centres formadors:
- Acollida i acompanyament per a la formació de l’estudiant en pràctiques.
- Lideratge per a la professionalització docent.
- Formació per a la professionalització docent.
- Col·laboració amb la universitat per a la construcció i transferència de coneixement.
- Avaluació com a procés de millora contínua i de transformació.
El document al centre formador: entorn d’aprenentatge professionalitzador, defineix un marc conceptual i metodològic al voltant dels principis d’un centre formador. Aquest document pretén guiar als centres de primària i secundària i als docents en el desenvolupament del model de pràctiques.
Els 5 principis que es despleguen en el document es defineixen a partir dels àmbits de l’eina d’autoavaluació dinàmica de centres formadors, eina de reflexió i d’aprenentatge que té com a objectiu orientar als centres en la presa de decisions i garantir un acompanyament constructiu i capacitador als estudiants en pràctiques.
El nodes de Centres Formadors és l’espai de referència per als centres formadors i les institucions formadores de les pràctiques dels estudiants universitaris, en aquest web els centres hi poden trobar la informació i documentació per al desenvolupament, organització i gestió de les pràctiques.
És per aquest motiu que aquest que el Projecte Educactiu de l’Institut de l’Arboç (PEC) comparteix les mateixes línies educatives.
