Jornades d’Igualtat i Coeducació a l’Institut de l’Arboç
“Veus de Dona, art sense límits” – Curs 2025-26
Amb motiu del Dia Internacional de la Dona, l’Institut de l’Arboç s’ha omplert d’esperit reivindicatiu i de compromís per celebrar, durant dues setmanes, les Jornades de Coeducació i Igualtat de Gènere, amb el lema “Veus de dona, art sense límits”.
Aquestes jornades han estat una gran oportunitat per reflexionar, compartir experiències i créixer com a comunitat, a través d’activitats pensades per sensibilitzar i promoure una societat més justa i igualitària.
- Seqüència d’activitats de les tutories a ESO i Batxillerat (PAT)
El 16 de febrer es van iniciar les jornades amb diverses dinàmiques de grup sobre Igualtat i coeducació a les tutories d’ESO i Batxillerat.
Tant l’alumnat com el professorat van treballar diferents temàtiques, com ara “Què és la coeducació?”, “La igualtat a través de la cançó Alcem la veu”, “Canviem la lletra d’una cançó” i “Taller de masculinitats”, entre d’altres.
Mitjançant una metodologia participativa i orientada a la reflexió, es va propiciar un espai de diàleg i intercanvi d’idees que va permetre a l’alumnat expressar les seves opinions amb llibertat i prendre consciència de la importància de la igualtat de gènere en la vida quotidiana.
- Patis actius, Esport inclusiu:
Patis actius per la Setmana de la Igualtat i la Coeducació a l’Institut de l’Arboç
Amb motiu de la Setmana de la Igualtat i la coeducació, el Departament d’Educació Física de l’Institut de l’Arboç organitza una proposta de patis actius per fomentar la participació, la convivència i el joc cooperatiu entre l’alumnat.
Del dia 9 al 12 de març, l’alumnat de primer cicle d’ESO ha pogut participar en un torneig d’Ultimate, amb equips de 7 contra 7.
A més, el divendres es va tancar la setmana amb una sessió especial de Just Dance, oberta a la participació de l’alumnat.
Del dia 9 al 13 de març, l’alumnat de segon cicle podia gaudir d’un torneig de “pitxi múltiple”. El format del torneig es va preveure en equips de 10 alumnes, 5 parelles mixtes.
Aquesta iniciativa no només promou l’activitat física, sinó que també reforça els valors de la coeducació, fomentant la igualtat d’oportunitats, el respecte mutu i el treball en equip entre nois i noies. L’esport esdevé una eina educativa fonamental per trencar estereotips, potenciar la inclusió i construir relacions basades en la cooperació i el respecte.
Alhora, la pràctica regular d’activitat física contribueix al benestar físic i emocional de l’alumnat, afavoreix hàbits de vida saludables i millora la convivència al centre. Amb aquests patis actius, l’Institut reafirma el seu compromís amb una educació integral que combina aprenentatge, salut i valors.
- Activitat de Cloenda 1r i 2n ESO “COREOGRAFIA D’EXPRESSIÓ CORPORAL” a través de la cançó “Alcem la veu”
Enguany, des del PAT, 1r i 2n d’ESO ha treballat una activitat de manera conjunta.
A través de la cançó “Alcem la veu” de la cantautora valenciana Maria Faubel, l’alumnat ha pogut analitzar la lletra de la cançó de contingut reivindicatiu a favor de les dones del món de l’art i de la ciència que han estat silenciades al llarg de la història.
La melodia de la cançó també ha servit per preparar una coreografia de percussió corporal que han interpretat tot l’alumnat al pati i que ha estat dinamitzada pel professorat de música.
- Trobada amb la cantautora Maria Faubel
El dia 26 de febrer, l’alumnat va poder gaudir d’una trobada virtual amb la Maria Faubel, la cantautora de la cançó “Alcem la veu” que molt amablement va respondre a totes les preguntes i va interpretar tres peces del seu nou disc.
Prèviament, l’alumnat va preparar les preguntes de l’entrevista a la matèria de llengua catalana de les quals se’n va fer una selecció de les més significatives.
- PAT de 3rESO
L’alumnat de 3r d’ESO ha participat recentment en una activitat del PAT carregada de creativitat, reflexió i compromís social sota el títol “Canviem la lletra d’una cançó”. Al llarg de dues sessions, els i les estudiants s’han convertit en autèntics agents de canvi, analitzant de manera crítica lletres de cançons actuals per detectar-hi missatges masclistes, discriminatoris o poc respectuosos.
A partir d’aquest treball, han assumit el repte de transformar aquestes lletres, mantenint-ne el ritme però donant-los un nou significat basat en valors com la igualtat, el respecte i la diversitat. El resultat ha estat tan sorprenent com emocionant: noves versions de cançons conegudes que transmeten missatges positius i inclusius.
L’activitat ha culminat amb la gravació d’algunes d’aquestes creacions i l’elaboració de pancartes amb frases inspiradores, que aviat decoraran els passadissos del centre. Ha estat una experiència enriquidora que ha fet evident que la música no només ens acompanya, sinó que també pot ser una eina poderosa per transformar la mirada i construir una societat millor.
- Projecte per la igualtat amb l’alumnat de 4t d’ESO
Durant les darreres setmanes, l’alumnat de 4t d’ESO ha participat en un projecte educatiu centrat en la reflexió, el diàleg i la construcció d’un model d’educació més igualitària.
Al llarg de les sessions, s’han acompanyat les seves inquietuds i mirades per fomentar valors com el respecte, la convivència i la igualtat d’oportunitats entre noies i nois, tot incorporant una perspectiva interseccional. El treball s’ha desenvolupat en espais segurs que han afavorit el qüestionament, la participació i el creixement col·lectiu.
El projecte ha culminat amb una jornada artística molt especial: la creació d’un mural al pati del centre. Aquesta obra recull les idees, reflexions i aprenentatges compartits durant tot el procés, convertint-se en una expressió visual del compromís de l’alumnat amb una societat més justa i inclusiva.
El mural recentment pintat és molt més que una simple obra artística: es tracta d’una representació visual del treball reflexiu que l’alumnat ha desenvolupat prèviament a l’aula. A través d’aquest projecte, els estudiants han volgut plasmar, amb sensibilitat i esperit crític, una visió de la societat actual marcada per la influència de les xarxes socials i l’ús constant dels dispositius mòbils.
L’obra mostra com, sovint, els joves queden atrapats en la pantalla del seu telèfon, alienats del món que els envolta, fins al punt de no ser conscients del seu propi camí. Aquesta idea es simbolitza amb l’entrada a una carpa que representa el “circ” de les xarxes socials: un espai aparentment atractiu però que amaga una realitat manipuladora. Un cop dins d’aquest joc, les persones es converteixen en titelles d’un sistema que condiciona les seves decisions, gustos i aspiracions.
El mural també incorpora la metàfora d’un taulell de joc, on cada casella reflecteix diferents aspectes que els joves identifiquen amb les xarxes: la pressió social, la recerca d’aprovació, la imatge idealitzada o la competitivitat constant. Aquest recorregut, que aparentment condueix cap a l’èxit i el reconeixement, es revela finalment com un camí enganyós que pot desembocar en la pèrdua d’identitat i benestar.
Amb aquesta creació, l’alumnat convida a la reflexió col·lectiva sobre l’ús conscient de la tecnologia i la necessitat de qüestionar els models d’èxit que sovint es presenten com a assolibles però que, en realitat, poden resultar buits o irreals.
Hi han participat i col·laborat diverses entitats: Erol Urba, Ulleres per Esquerrans i Serveis de Joventut del Consell Comarcal del Baix Penedès.
Aquest projecte ha estat cofinançat pel Pla Corresponsables del Ministeri d’Igualtat, el Govern d’Espanya i la Generalitat de Catalunya.
- Bibliopati:
Durant els esbarjos, la biblioteca del centre es va consolidar com un espai destinat a la descoberta i a la reflexió. L’alumnat hi va poder accedir a una selecció de llibres vinculats al feminisme, la diversitat i la igualtat, així com participar en kahoots interactius que els permetien posar a prova els seus coneixements sobre coeducació d’una manera dinàmica i participativa.
- Dia de la dona i la nena científiques
Els alumnes de l’optativa de Física i Química de 4t d’ESO per celebrar el dia de la Nenes i de la Dona en la Ciència han dut a terme l’activitat “Científica en 5 minuts”. Els estudiants de 4t d’ESO, distribuïts en grups, han preparat un discurs que han anat a explicar a la resta de l’alumnat del nostre centre, amb un doble objectiu.
Per una banda, fer-los veure la importància d’aquest dia explicant-los que és necessari que les alumnes tinguin referents femenins d’investigadores i científiques en els llibres de text, en les xarxes socials, a les sèries… Si no en veuen, poden arribar a pensar que això no és cosa d’elles o que no ho poden fer. Per aquest motiu, necessitem referents perquè les noies tinguin exemples que els hi faci veure que fer ciència és una cosa normal.
Per altra banda, han aprofitat l’ocasió per presentar la trajectòria professional de dos científiques: Anna Jump Cannon, astrònoma que va crear el sistema de classificació de les estrelles, i Tamara Vázquez Schröder, una física actual que dedica la seva carrera professional a l’estudi de la física de partícules, en concret, estudia la partícula top quark.
- Projecte Visual i Plàstica:
L’alumnat ha fet un treball que va començar amb la recerca de dades actuals sobre la paritat en alguns sectors laborals, amb l’objectiu de fer visible el patriarcat encara vigent en alguns àmbits de la nostra societat. La tasca finalitza amb la materialització d’aquestes dades en murals i d’una manera gràfica, seguint el format de les“Guerrilla girls”, i retent així un homenatge a aquest grup activista artístic dels anys 80.
- SdA EVL:
Durant aquest trimestre, l’alumnat de 4t d’ESO ha treballat a l’àrea d’Educació en Valors Cívics i Ètics (EVL) una Situació d’Aprenentatge centrada en la reflexió sobre els estereotips i les desigualtats presents a la societat actual. Aquesta proposta ha tingut com a objectiu principal fomentar una mirada crítica i compromesa davant les discriminacions de gènere, culturals, socials o d’orientació sexual, en un moment especialment important en la construcció de la identitat personal i dels valors de l’alumnat.
La SdA s’ha vinculat amb els Drets Humans, especialment amb el principi d’igualtat i no-discriminació, i amb diversos Objectius de Desenvolupament Sostenible de l’Agenda 2030, com l’ODS 5 (Igualtat de gènere), l’ODS 10 (Reducció de les desigualtats) i l’ODS 16 (Pau, justícia i institucions sòlides).
Al llarg del procés, els alumnes s’han posat a la pell de persones que pateixen discriminació en diferents àmbits de la vida quotidiana —com l’educació, el món laboral, l’esport, les xarxes socials o l’espai públic— per comprendre com els estereotips poden condicionar oportunitats, drets i relacions. A partir d’aquesta reflexió, el repte ha consistit a reformular situacions reals d’injustícia i imaginar escenaris alternatius d’igualtat, proposant canvis concrets que ajudin a garantir els Drets Humans.
Mitjançant el llenguatge visual i creatiu, l’alumnat ha passat de la denúncia a la proposta, desenvolupant projectes que reflecteixen empatia, pensament crític i voluntat de transformació social. Aquesta experiència ha permès treballar l’art com una eina de reflexió i de compromís amb una societat més justa, igualitària i respectuosa amb la diversitat.
- Activitat de centre “Veus de dona”
La setmana del 9 de març, el centre ha dut a terme l’activitat “Veus de dona”, una proposta impulsada des de les tutories i adreçada a tot l’alumnat, des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat. L’objectiu de l’activitat ha estat donar visibilitat i reconeixement a les dones artistes, en sintonia amb la temàtica d’aquest curs, posant el focus en figures femenines del món de la música, la pintura, la literatura o el cant, entre d’altres disciplines creatives.
Durant les sessions de tutoria, l’alumnat ha investigat i conegut la trajectòria d’algunes d’aquestes artistes, reflexionant sobre la seva aportació al món de la cultura i sobre la importància de donar veu a les dones que, sovint, han quedat invisibilitzades al llarg de la història. Com a part final de l’activitat, cada alumne ha escollit una cita representativa o significativa d’una d’aquestes artistes i l’ha escrita en una etiqueta.
Totes aquestes etiquetes s’han penjat al pati del centre, creant un espai col·lectiu de paraules i reflexions que pot ser llegit per tota la comunitat educativa. Aquesta instal·lació simbòlica converteix el pati en un mur de veus femenines, on les paraules de les artistes continuen ressonant i conviden a la reflexió.
Amb aquesta iniciativa, el centre reafirma el seu compromís amb la igualtat, la cultura i la visibilització del talent femení, fomentant entre l’alumnat una mirada crítica i respectuosa envers la diversitat de veus que han construït i continuen construint el panorama artístic.
SÍNTESI
Les Jornades de Coeducació han tingut molt bona acollida. Durant vàries setmanes, l’institut s’ha convertit en un espai dedicat a la reflexió, el diàleg i l’aprenentatge, amb l’alumnat com a principal protagonista.
La implicació del tot professorat ha permès oferir una programació variada i enriquidora. Amb iniciatives com aquesta, l’Institut de l’Arboç reafirma el seu compromís amb una educació basada en la igualtat i el respecte, contribuint a construir una societat més justa i equitativa.
