La lectura és una eina que ens permet créixer des de l’enriquiment personal, ja que gràcies a ella som capaços d’adquirir un munt de coneixements i podem desenvolupar la nostra capacitat d’imaginació i la nostra creativitat, destreses fonamentals durant tota la vida. Per això, a l’Institut 9 de Santa Coloma de Gramenet considerem que motivar els nostres alumnes per tal que llegeixin cada cop més i esdevinguin lectors capaços i autònoms té una importància cabdal dins el nostre projecte educatiu.

Tenint en compte aquesta idea, i després de molts anys impulsant la lectura al centre amb diverses dinàmiques, el curs 2024-2025 hem decidit engegar una nova proposta per aconseguir engrescar els nostres joves amb la lectura: la Fantasy Lectura. La idea principal en la qual es basa tot el projecte és que els alumnes comencen el curs sent lectors i finalitzen com a lectors autònoms. Però com hem arribat fins aquest punt?

Doncs bé, abans d’entrar en matèria, cal destacar que al nostre institut fem un sistema de rotacions per tal que els alumnes puguin llegir en català, en castellà i en anglès. Així, durant cada trimestre tenen l’oportunitat de llegir en cadascuna de les llengües que estudien i els oferim la possibilitat d’apropar-se a la lectura des de diferents punts de vista.

Durant el primer trimestre, els alumnes van haver de llegir-se tots el mateix llibre a cada assignatura, és a dir, hi havia una lectura obligatòria per cadascuna de les matèries de llengua. Per poder fer-ne el seguiment acadèmic i anar seguint el seu creixement com a lectors, els vam oferir una àmplia gamma d’activitats i de treballs que anaven des dels més artístics, com els knollings literaris, fins als més textuals, com la creació d’una conversa de WhatsApp amb algun personatge del llibre.

Un cop va acabar-se aquesta part, l’arribada del segon trimestre va suposar l’inici de la següent secció del projecte. En aquest cas, els professors els vam fer una proposta de tres llibres a escollir, també per a cadascuna de les matèries, i va ser cada alumne qui va decidir quins tres llibres llegir-se, del total de nou que tenien per seleccionar. Quant al seguiment d’aquesta part, vam decidir que es faria una competició basada en reptes: cada alumne havia de superar una sèrie de proves, relacionades amb les lectures, per tal d’anar aconseguint punts i quedar el més amunt possible en una taula classificatòria. D’aquesta forma, hem estat capaços d’acompanyar-los en el seu procés d’aprenentatge i hem pogut veure la seva evolució com a lectors. Ara bé, quin sentit tindria fer-ne una competició i que no hi hagués cap premi?

Arribem així a l’última part del projecte, que es va desenvolupar en el tercer trimestre. En aquest cas, els alumnes guanyadors de les lligues de la Fantasy Lectura han pogut gaudir d’un espai específic que hem creat per impulsar la lectura al centre. Dins d’aquest, els nostres joves tenen una mena de zona chill out en la qual poden llegir en un ambient molt més relaxat. Així, durant les hores de lectura del tercer trimestre, alguns dels nostres alumnes han estat sortint de la seva classe per gaudir del seu premi anant a un espai específicament dissenyat per a ells. A més a més, en aquesta zona es proposaven diferents activitats per tal de dinamitzar la lectura i, fins i tot, un cop al mes els vam preparar un esmorzar com a premi final al seu esforç i a la seva motivació per adquirir un bon hàbit lector.

Autoria Rubén Reina (professor de Llengua i Literatura Castellana)