P3 P4 P5. ÀMBIT CIENTÍFIC 3 DE JUNY.

classei4b03/06/20  
OBJECTIU:

Cuinar en família

DATA APROXIMADA DE LLIURAMENT:

10 de Juny

 

Bon dia famílies!

Avui toca cuinar en família, com us vagi bé fer-ho: entre tots, per parelles …

Doncs “Mans a la massa”:

Podeu compartir una recepta fàcil de fer que us agradi molt a casa o a casa dels avis o dels tiets, una recepta nova, una recepta inventada …

Us deixem uns exemples per si voleu tenir més idees:

 

 

TRUFES DE XOCOLATA

INGREDIENTS: Mató, sucre (al gust), xocolata en pols (negre o amb llet), nous pelades,”virutes” de xocolata

ELABORACIÓ: Barrejar-ho tot, fer boletes i passar per les”virutes”, posar a la nevera.

 

Us proposem :

P3 compartir fotos o vídeo

P4 i P5 compartir fotos, vídeo, podeu escriure ingredients i/o la recepta

Bon profit !!!

Comparteix amb nosaltres les teves receptes a l’àlbum   

P3 P4 P5. ÀMBIT LINGÜÍSTIC: En família. 2 DE JUNY

classei5a02/06/20  

OBJECTIU: Escolta activa i comprensió oral, lectura d’oracions senzilles i reflexió sobre la pròpia família.

DATA ORIENTATIVA D’ENTREGA: 9 de juny.

Hola nens i nenes! Desitgem que estigueu molt bé!

La proposta d’avui és la de llegir en família aquest conte tan i tan bonic.

Després us demanem que reflexioneu sobre unes quantes preguntes relacionades amb la vostra família. Us proposem les següents:

  • Explica’ns per a qui més està formada la teva família (a part dels que viuen amb tu a casa).
  • Durant els dies de confinament has pogut parlar i veure per videotrucada algun membre de la teva família que no visqui amb tu (avis, tiets, cosins…)?
  • T’has pogut trobar ja en persona amb ells?
  • Per què la teva família és tan especial per a tu?
  • Parla’ns sobre un membre de la teva família en concret. Què té d’especial per a tu?

Pots explicar-nos tot això gravant un vídeo, fent un dibuix, escrivint-ho en un full… Aquí tens l’àlbum per fer-nos-ho arribar.  Estarem molt contentes de rebre-ho!

Fins demà!?

P3 P4 P5 ÀMBIT MATEMÀTIC : Els membres de la meva família. Dilluns 1 de juny.

classei3a01/06/20  

3P3 P4 P5 ÀMBIT MATEMÀTIC: Els membres de la meva família. Dilluns 1 de juny.

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Comptar les persones que composen la teva família.

DATA ORIENTATIVA  DE LLIURAMENT: 8 de juny.

 

Estimades famílies!

Aquesta setmana encetem un gran tema que coneixeu profundament “La meva família és especial”

Primer de tot ens farem una pregunta : què és la família? Totes les famílies són úniques i especials!

Tot seguit pensarem amb com és la vostra família? I ens farem tot un seguit de preguntes:

●Quins membres la composen?
●Quants sou en total?
●Teniu mascota? O mascotes? Formen part de la família?
●Qui és el més gran, qui és el més petit?
●Qui és el més alt? I el més baix?
●Teniu germans? quin és el gran? Quin és el petit? I el mitjà?
●Qui és el més alt i el més baix?

Després de contestar totes aquestes preguntes.

– A P3  podeu fer un dibuix de tots els membres de la família.

– A P4 i P5 podeu fer un dibuix amb ordre d’edat o d’alçada (de més alt a més baix o del més baix al més alt) dels membres de la família i posar el nom de cadascú i qui són des del vostre punt de vista ( la mama, el papa, l’avi…) i apuntar el total de persones que la composen.

– A P5 A més a més  posareu l’edat de tots els membres i, si voleu, també podeu mesurar i apuntar-ho a sota el dibuix de cadascú

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos o feines de l’activitat.

 

AUTOAVALUACIÓ INFANTIL “TOTS ELS SUPERHEROIS I SUPERHEROÏNES PORTEN CAPA?”

admin29/05/20  

Benvolgudes famílies,

Tal i com us vam dir, l´autoavaluació de l´infant és clau per tal de regular el seu propi procés d´aprenentatge.

L´objectiu d´aquest formulari és fer conscients als alumnes del que van aprenent cada dia i també de les dificultats que es troben per poder-les anar superant.

Als mestres ens serveix d’orientació per planificar les accions futures i per atendre a l´alumne individualment segons les seves necessitats.

Aquí us deixem l’autoavaluació d´aquesta setmana. cliqueu a la imatge

P3 P4 P5. ÀMBIT EXPRESSIÓ CORPORAL. 29 DE MAIG

classei4b29/05/20  

 

OBJECTIU:

Moure’s com una Superheroïna o un Superheroi.

DATA  APROXIMADA  DE LLIURAMENT:

5 de Maig

Hola noies i nois!!!

Ahir vau dissenyar la vostra disfressa?

Xula,eh???

Doncs avui toca moure’s  ja sigui per casa o bé a la terrassa o al balcó o al teu carrer o algun lloc que t’agradi fent servir els teus superpoders!!!

Com t’has sentit?

T’ha agradat?

I a la família?

I a les amiguetes o amiguets?

Si ho vols compartir per correu o a l’àlbum.

Bon cap de setmana!!!

P3 P4 P5. ÀMBIT ARTÍSTIC. 28 DE MAIG

classei4b28/05/20  
OBJECTIU: 

Crear la pròpia disfressa.

DATA APROXIMADA DE LLIURAMENT:

4 de Juny

 

Bon dia famílies!

Continuem amb les Superheroïnes i els Superherois.

Us proposem fer la pròpia disfressa. Com serà???

Té botes?

I capa?

I faldilla?

Antifaç?

De quin color o colors és?

Com és l’emblema?

Doncs a imaginar, ens podeu enviar fotos si es fa en un dibuix o amb roba que teniu per casa,videos a l’àlbum.

Fins demà, Superheroïnes i Superherois!!!

 

P3 P4 P5 ÀMBIT CIENTÍFIC. El poder dels imants. Dimecres 27 de maig.

classei3a27/05/20  

P3 P4 P5 ÀMBIT CIENTÍFIC. El poder dels imants. Dimecres 27 de maig.

OBJECTIU: Experimentar amb l’atracció magnètica.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMET: 3 de juny.

 

Hola famílies!
Com esteu?
Amb aquesta proposta d’experimentació els nens i nenes podran desenvolupar estratègies de raonament i podran fer hipòtesis ( fer-se preguntes sobre el que pot passar)
Avui va d’imants, primer, pensem a un podem trobar imants a casa?
N’heu trobat? I tant, gairebé tothom en té a la nevera!!
Som-hi! Experimentar amb imants és com fer màgia.

Quan tinguem els imants podem anar fent hipòtesis del que pot passar i anar comprovant.
●Que fan quan els acostem?
●Què passarà, si apropem un imant la fusta, al plàstic, a un metall..
●Posem uns quants elements de diferents materials, què passarà si posem l’imant al damunt sense tocar res?
●Agafarem una tapa d’una capsa, hi posarem elements metàl·lics i per sota hi anirem passant l’imant, què passa?
●Posarem una clau, clips i d’altres objectes dins d’una ampolleta d’aigua, i anem passat l’imant per l’ampolla, què passa?
●També podrem posar  objectes de metall, plàstic, fusta dins d’una safata amb aigua, i posem l’imant al damunt sense tocar, què passa?

Quan acabem d’experimentar,

A P3 farem dos grups d’ elements:
Els que són magnètics que vol dir que s’han enganxat amb  l’imant i atrauen els objectes metàl·lics i un altre grup que no els atrau.

  • A P4 i P5 farem una graella ÉS MAGNÈTIC?
    Amb dues columnes SI, NO
    A la columna de  “SI”  anirem escrivint els elements que si atrau l’iman i a la columna de “NO” els que no s’enganxen.

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats:

 

P3 P4 P5 ÀMBIT LINGÜÍSTIC. Superpoders. Dimarts 26 de maig.

classei3a26/05/20  

P3 P4 P5 ÀMBIT LINGÜÍSTIC: Super poders. Dimarts 26 de maig.

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT:

Descobreix el teu super poder.

DATA ORIENTATIVA  DE LLIURAMENT:

2 de juny.

 

Hola famílies!

Desitgem que estigueu bé!

La proposta d’avui és:

Primer, la de descobrir quins superpoders tenen els  herois i les heroïnes, per exemple: invisibilitat, intel·ligència, elesticitat… N’hi ha més, a veure quins trobeu! i, també, podeu investigar o preguntar en què consisteixen aquest poders.

Després, podeu pensar i explicar quin superpoder us agradaria tenir.

Per últim,  llegirem aquest CONTE

TU? QUIN SUPER PODER TENS?

Tothom en té un o més d’un ( memòria, matemàtiques, música, valentia, bon humor…)

Després de pensar-hi, ho explicarem:

– A P3 Treballarem el llenguatge oral i anirem afegint nou vocabulari.

– A P4 A més a més, d’explicar-ho podrem escriure algun dels superpoders.

– A P5 Anirem consolidant el procés d’escriptura. Escriurem frases sobre els superpoders dels herois i les heroïnes i, sobretot, del vostre superpoder.

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats.