Aquesta setmana hem començat, entre d’altres, una proposta de consciencia fonològica. Cada cop més sentim a parlar d’escoles que treballen la consciència fonològica, i sovint moltes famílies no sabeu a que es refereix aquest terme ni quina importància té aquest treball.
Què és la consciència Fonològica?
La consciència fonològica és l’habilitat que tenim els humans per a analitzar de manera conscient els sons individuals en les paraules. Aquesta habilitat és prèvia a l’aprenentatge de la lectura i la escriptura, per això s’ha d’estimular ja des del cicle infantil amb activitats que passen de del reconeixement de rodolins o la discriminació auditiva de sons semblants (cara-cala, bota-mota) fins a arribar al reconeixement del fonema de manera aïllada.
Perquè és important la consciència fonològica?
És molt important ja que , si no hi ha un coneixement previ i madur del so (fonema) és molt difícil després fer el pas a la lletra (grafia), per això molts estudis científics han mostrat la estreta relació entre les dificultats amb la consciència fonològica i les dificultats d’aprenentatge de la lectoescriptura.
I com puc estimular la consciència fonològica a casa?
Molts jocs tradicionals treballen la consciència fonològica. Aquí van alguns exemples:
– Fer rodolins amb paraules (roca-boca) o amb frases divertides (el llop es menja un pop).
– Jugar al “Veo-Veo” però amb variants: “veo-veo” paraules que comencen amb un so (amb la s: sopa), o que acaben en un so (amb la a: pissarra) o que tenen el so al mig (amb la r: cara).
– Fer cadenes de paraules: la paraula que un diu ha d’acabar com la última lletra de la paraula anterior (armari-indi) o com la última síl·laba (casa- sala).
– Fer paraules entremaliades: si a RA-QUE-TA li tret QUE, què em queda? RATA! I SA-BA-TA sense SA, què tinc? Una BATA!
