Cada una de les aules esdevé un espai o ambient temàtic pel qual, mitjançant un sistema setmanal de rotació, tots els infants poden gaudir de cadascuna de les aules. Cada aula temàtica té uns materials específics i concrets amb la finalitat de treballar uns objectius. Aquesta línia metodològica permet que els infants realitzin un aprenentatge actiu basat en la descoberta, la manipulació i l’experimentació dels diferents materials i propostes que hi ha a les diferents aules temàtiques. En funció dels seus interessos i motivació, l’infant és qui tria l’activitat que vol realitzar cada dia a l’aula. D’aquesta manera desenvolupa la competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.  

Hi ha un total de 4 aules temàtiques:

• Aula temàtica de les Exploradores (descoberta de l’entorn)
• Aula temàtica de les Pensadores (matemàtiques)
• Aula temàtica de les Escriptores (llengua)
• Aula temàtica de les Artistes (plàstica)

Aquestes es porten a terme vuit hores setmanals i sempre amb grup reduït (mig grup). La resta de grup, al mateix temps realitza altres activitats: llum i ombres, mini mons, joc simbòlic, psicomotricitat, música i/o expressió oral. 

 

QUÈ ENS PERMETEN LES AULES TEMÀTIQUES?

• Més respecte cap als ritmes d’aprenentatge
• Millors models en els diferents aprenentatges:  per imitació, per observació, per assaig/error…
• Més hàbits socials i treball cooperatiu
• Augment de la seguretat emocional i l’autoestima
• Aprenentatges més funcionals
• Ambient estimulant i manipulatiu
• Atenció més individualitzada amb mig grup d’infants

COM S’AVALUA?

Quinzenalment es prepara un pla de treball. En aquest pla de treball es planteja una proposta als infants que hauran de dur a terme al llarg dels quinze dies. Un cop finalitzada la tasca, ells mateixos seran els encarregats d’autoavaluar l’activitat. Un cop realitzades totes les tasques del pla de treball, els infants s’emporten aquest pla de treball a casa per tal de revisar-lo amb les famílies i retornar-lo signat a l’escola. 

El pla de treball permet:

• Valorar si aquelles propostes que s’han ofert han estat, o no, motivadors pels infants.
• Tenir un registre i seguiment dels aprenentatges dels alumnes.
• Assegurar que els alumnes gaudeixen de tots els espais.
• Afavorir l’autonomia i l’autoavaluació.
• Potenciar la relació escola-família vers el procés d’aprenentatge.