Proposta Jornada Continuada

Proposta de modificació de l’horari escolar del nostre centre

Papereta delegació de vot

Per què es planteja el tema?

Quina repercussió pedagògica té la jornada continuada en els infants?

En què en sortiran beneficiats/des?

El motiu principal que ens porta a plantejar aquesta proposta és un motiu pedagògic el nostre treball escolar pot funcionar millor amb unes franges horàries llargues, això permet organitzar els grups, realitzar la tasca i fer-ne la recollida dels resultats.

Com ja sabeu, a l’Educació Infantil un dels elements essencials del seu currículum és el treball dels hàbits i això cal fer-ho també amb espais de temps amplis que permetin a cada infant anar avançant d’acord amb el seu propi ritme maduratiu. De cara a l’Educació Primària, pensem que l’organització en franges horàries més llargues pot permetre millorar els resultats del treball escolar. Amb tot, doncs, el fet de concentrar totes les hores lectives permet organitzar horaris el menys parcel·lats possible.

Per una altra banda, hi ha raons fisiològiques que demostren que el rendiment intel·lectual és major durant la jornada de matí que en les hores posteriors al dinar. De fet, actualment, en els horaris dels cursos d’Educació Primària les franges dedicades a les àrees instrumentals (matemàtiques i llengües, bàsicament) estan col·locades la gran majoria a les estones del matí. El fet de concentrar aquestes hores durant les primeres hores del dia permet establir una estructura diferent en l’organització diària dels infants: a les tardes, quan estan més cansats/des i el seu rendiment disminueix, és quan se’ls ofereixen les activitats que demanen un menor esforç intel·lectual. Es tracta, doncs, de plantejar una reorganització horària d’acord amb una estructura més lògica i aprofitable.

Facilita als alumnes més temps per a la realització de deures, adquisició d’hàbits d’estudi, treball personal i grupal i activitats extraescolars (idiomes, activitats esportives i artístiques).

Com a equip de mestres, a més, defensem fermament que com més hores passin els nens i nenes amb les famílies (especialment en edats primerenques), millor. Pensem que una jornada en horari compactat és una mesura positiva per a aquelles famílies que poden recollir els seus fills i filles a les 14 h i gaudir plegats de tot el que resta de dia.

També cal preveure que al llarg dels dos propers cursos hi haurà unes obres molt importants al centre, el fet de realitzar Jornada continuada permetrà als alumnes no haver d’estar a les tardes a les  aules exposats al sorolls i altres molèsties de les obres.

Hi ha estudis que demostrin una millora dels resultats en els nens i nenes que treballen amb una jornada continuada?

Pel que fa als estudis de resultats, hi ha “opinions per a tots els gustos”. A nivell europeu, per exemple, els informes PISA i de l’OCDE indiquen que de manera general els països amb jornada continuada obtenen valoracions millors. Tot i això, la distribució horària escolar està en funció de diferents factors (tradicions, clima, cultura,…): per exemple, a Alemanya, Dinamarca o Suècia es fa jornada continuada, mentre que a França o Luxemburg es combinen dies de jornada continuada amb dies de jornada partida. A nivell estatal, una gran majoria de Comunitats Autònomes treballen pràcticament al 100% amb jornada continuada (Canàries, Andalusia, Astúries, Balears, Castella La Manxa, Extremadura,…); en aquest procés de progressiva implantació, cap dels centres que ha decidit aplicar-la ha tornat després enrere.

Segons diversos autors, però, la millora en els resultats està estretament lligada amb la motivació i l’interès per allò que s’està treballant; la metodologia de treball  del centre facilita aquesta mirada positiva de l’infant vers el seu propi procés d’aprenentatge. I a partir d’aquí es planteja de nou la necessitat d’espais de treball més amplis.

Com seria la relació amb tutors/es?

Les famílies tindrien el contacte diari que hi ha amb la jornada partida?

En quina franja es posaria les hores d’entrevista?

És evident que el contacte entre les famílies i els/les mestres i tutors/es dels nens i nenes és molt important. Amb la jornada continuada, caldria replantejar els espais i moments de trobada: a les 9h del matí i a la sortida de les 14h amb les famílies dels nens i nenes que no es quedessin a dinar.

De la mateixa manera que actualment hi ha una franja horària destinada a entrevistes amb les famílies, amb la proposta de jornada continuada seria una de les tardes de la setmana, a partir de les 15h. Aquest dia d’atenció a les famílies serà el tutor qui acompanyi la sortida dels alumnes a les 16:30 per anar cap a casa.

Aquest plantejament busca només el benestar dels mestres?

Pel que fa a l’horari de l’equip de mestres, seria el mateix que l’actual respecte a l’entrada i la sortida però repartit de manera diferent, racionalitzant el temps de treball. Poder comptar amb franges de treball més llargues després de dinar facilita estones de formació, reunions, entrevistes amb famílies,… amb un major temps de qualitat.

En cap cas la jornada continuada significa una reducció de la jornada escolar, ni per als mestres ni per als alumnes, però sí un ordre més racional de les activitats lectives i complementàries.

Sobretot pensant en els més petits, no són potser massa hores seguides de treball per la seva edat? Com es combinarien els descansos i els esbarjos?

Recordant la importància que té el treball dels hàbits i les rutines durant els primers anys d’escolaritat, la jornada continuada permet dedicar temps més llargs per fer aquest treball “a consciència”. A mode d’exemple, actualment hi ha molts moments del dia on es treballen aquests hàbits i rutines…:

– les rutines del matí (comptar els nens i nenes que han vingut a l’escola, veure qui falta, comprovar el temps que fa, posar la data,…).

– l’estona d’esmorzar (rentar mans, preparar l’esmorzar, menjar, recollir-lo…).

– la tornada del pati (rentar mans, beure aigua, compartir possibles conflictes…).

… que cal fer-les de forma ràpida per tal de tenir temps per les “activitats lectives”. Comptar amb franges de treball més àmplies permetria dedicar temps adequats a aquestes estones d’aprenentatge “no formal” amb els més petits.

Com s’organitzaria el menjador?   Quins torns s’haurien de fer?  No pot ser que pels més petits sigui massa tard l’hora de dinar? I després farien la migdiada? Es podrien establir franges de recollida dels nens i nenes al migdia?

Els més petits podrien dinar ben puntuals a partir de les 14h  i els més grans (4t-6è) a les 14:30 h / 14:45 h al menjador. Sí que d’entrada és un hora i mitja més tard que l’horari actual, però caldria tenir en compte que al llarg del matí l’esmorzar s’haurà allargat en el temps.

En quant a la franja de després de dinar, caldria escoltar les propostes de les famílies i, d’acord amb l’empresa de monitors/es, establir plegats quina podria ser la millor organització. La proposta de l’escola és fer la sortida a les 16:30 h (tal com es fa ara). Però hi pot haver altres propostes:

– que els nens i nenes de P3 dormissin la migdiada fins a les 16h o 16:30 i, a partir d’aquí se’ls pogués recollir.

– establir torns de recollida dels nens i nenes a partir de les 15:30h (sense que els de P3 dormissin, perquè no se’ls fes molt tard per després dormir a la nit).

– sortir tots i totes a les 16:30h.

– començar les activitats extraescolars a les 16h

Com seria el format i l’oferta de les activitats extraescolars?  Es podria plantejar començar-les abans?  Es contemplaria de cara a Primària una franja per fer els deures o un espai d’estudi?

Evidentment la proposta d’activitats extraescolars podria variar d’acord amb el nou horari. Com s’ha comentat en relació amb el servei de menjador, les activitats extraescolars podrien començar a les 16:30 h (Proposta de l’escola) o fins i tot  a les 16h i permetria així  acabar-les abans.

Amb els alumnes més grans i segons les seves necessitats, cal  anar  replantejant l’oferta extraescolar i una possibilitat podria ser, per què no, oferir com ara, un espai per estudiar, buscar informació, fer treballs en grup,… El fet de dedicar tota la franja horària de les tardes a activitats no lectives permetria un millor aprofitament i una major rendibilitat dels espais escolars.

Com afectaria la jornada continuada a les sortides i excursions de tot el dia?

El format de les sortides de tot el dia es mantindria com fins ara: sortir a les 9h i tornar a les 16:30h. Només es veuria modificat el d’aquells/es alumnes que anessin a dinar a casa: enlloc de venir-los a recollir a les 14h, hauria de ser a les 16:30h.

Pel que respecta a les sortides només de matí, treballar amb jornada continuada permetria guanyar temps a dedicar a les sortides: podrien ser de 9h a 14h, tornant a l’hora de dinar.

Quina repercussió econòmica tindria per les famílies?

Pel que fa a la despesa econòmica, seria la mateixa que amb la jornada partida en el cas de les famílies que no poguéssiu venir a recollir els vostres fills/es fins a les 16:30h. Per aquells/es que, en canvi, no podeu venir a recollir-los a les 12:30h però sí a les 14h, us estalviaríeu la despesa del menjador.

HORARI EDUCACIÓ INFANTIL

HORARI EDUCACIÓ PRIMÀRIA

HORARI EXTRAESCOLAR

* Es podria estudiar la modificació de l’horari d’activitats extraescolars i  iniciar-les a les 16 hores.

HORARI MESTRES

SORTIDA ALUMNES: El dia d’atenció a les famílies serà el tutor qui acompanyi ela alumnes a les 16:30 h per anar cap a casa.

El  calendari que s’ha anat plantejant ha estat el següent:

• Octubre de 2017: Al Consell Escolar es lliura la documentació realitzada sobre la Jornada Compactada.
• Octubre 2017-febrer2018:   Es fan diferents reunions de claustre i Junta AMPA/dirección escola. S’envia a tots els pares la proposta de la Jornada Continuada
• Març de 2018: En el Consell Escolar es comunica el calendari de tot el procés.
• Abril de 2018: Reunions amb l’AMPA per treballar el tema de la Jornada continuada.
• Maig 2018:  
  • El 3 de maig a les 17 hores hi haurà una reunió general per explicar la proposta de Jornada Continuada. L’objectiu d’aquesta reunió és  parlar de tots aquells dubtes, preocupacions, propostes… que tingueu en relació amb el tema que ens ocupa.   A partir de les 17 h hi haurà servei d’acollida. Caldrà apuntar-se a les 17 hores a l’entrada.
  • El 9 de maig  hi haurà les votacions amb el següent horari:
    • 8:30 h. a 9:30 h.    i de 16 h. a 17:30 h.