Sí, de la mateixa manera que a l’escola dibuixem, que parlem i que escrivim per comprendre i per explicar-nos, també programem, i des de ben petits!

Per a un infant d’avui que viurà un món complex i canviant, el pensament computacional és una competència rellevant. Tant a infantil com a primària, quan treballem el pensament computacional treballem diferents habilitats essencials: l’ordre, la seqüenciació, la creació d’instruccions definides, la identificació de patrons… Vols un exemple? És clar!

Padrins de 5è amb fillols d’I4

De vegades el grup de 5è puja a treballar amb el grup d’I4 i algun cop treballen junts el pensament computacional.

Els de 5è guien el treball amb Bluebots, uns ratolins que als quals cal programar unes instruccions perquè es moguin, avancin o girin fins allà on volem que arribin. Els nens i nenes de I4 cal que:

• entenguin fins on ha d’arribar el Bluebot.
• Tradueixin l’itinerari a moviments concrets: avançar, girar a la dreta, girar a l’esquerra…
• Converteixen els moviments en instruccions.

i, finalment, que picant els botons adequants, programin el Bluebot perquè faci la ruta que hem previst.

Joves inventors!

Ja a primària construïm mecanismes, i encadenant instruccions programant per blocs, aconseguim que els ginys es moguin o activin algun dels sensors.

Comencem seguint pas a pas les instruccions de Lego Skype, però sovint els nens i nenes volen anar més enllà: si l’artefacte té rodes volen fer-lo moure, si té llums volen combinar l’encesa amb algun so, si roda volen fer-lo girar més de pressa.

Sigui amb un material didàctic o amb un altre, ben d’hora i durant tota l’escolarització treballem el pensament computacional.