L’aprenentatge cooperatiu proposa un enfocament de les situacions d’ensenyament-aprenentatge basades en les interaccions socials i pretén que els infants es vinculin estretament entre ells, de manera que, l’esforç personal ajuda els/les companys/es a aconseguir l’èxit tant grupal com individual.

Aquest any, s’ha decidit treballar a la comunitat de grans perquè l’alumnat és més autònom, ja han treballat en grups a l’aula i són més capaços de complir tasques a través de la comunicació, enteniments i presa de decisions amb els companys. D’aquesta manera, durant el trimestre s’han treballat reptes cooperatius en què l’alumnat resol uns reptes conjuntament (tota la classe a la vegada) i d’altres inclosos a les situacions d’aprenentatge d’equilibri i d’acroesport. En aquest últim els nens i les nenes es divideixen en grups on cadascú té una funció assignada a l’hora d’executar les activitats que es proposen:

• Secretari: Llegeix i explica les propostes als seus companys.
• Capità: Verifica que tothom superi les activitats que es proposen.
• Portaveu i animador: la persona que es comunica amb la docent si necessita ajuda i per a demanar que se supervisin els reptes una vegada complets.
• Material: encarregat d’anar a buscar el material necessari i vetllar perquè se’n faci un bon ús.

Una vegada assignat el repte, l’alumnat ha de llegir-lo, entendre’l i buscar una solució al problema plantejat. Després es dediquen sessions per poder practicar les possibles solucions i quan es considera que es pot superar es demana a la docent que verifiqui aquella execució i la validi.

Després de superar els reptes cada grup duu a terme unes tasques de reflexió on es demana que s’avaluïn a ells mateixos (autoavaluació) i a la resta de companys segons les funcions que ha fet cadascú (coavaluació). Aquestes avaluacions serveixen per ser conscient d’allò que s’ha après i serveix d’eina pel docent per a obtenir més informació sobre cada grup i el seu funcionament i l’alumnat en concret.