Creixent junts, aprendre de tu

A Cavall Bernat l’objectiu principal de l’escola i de l’equip de mestres d’infantil és vetllar per crear un bon ambient d’aula, respectant els diferents ritmes d’aprenentatge i prioritzant la salut de l’alumnat. La  convivència que es fomenta a l’aula de grups internivells de tres edats diferents crea un ambient més realista, ja que aquesta barreja d’edats s’acosta més a la diversitat que trobem a la societat en la interacció amb els altres on es comparteix, d’aquesta manera, espai i aprenentatges.

Els petits, mitjans i grans  conformen i conviuen a l’aula on es genera un entorn afectiu i de confiança de relacions properes i tendres on els més petits se senten segurs al costat dels infants més grans i viceversa. De manera quotidiana sorgeixen accions i actes sincers d’amor cap a l’altre infant que és acollit per un igual; amb una abraçada, una mà acollidora que ajuda a fer l’entrada a l’escola, una moixaina o una invitació a jugar plegats o compartir un conte.  

El propi joc dels nens i nenes de 3, 4 i 5 anys i les diferents propostes obertes amb material desestructurat que s’ofereixen els hi permet decidir amb qui trobar-se en cada moment segons els seus interessos. Endemés poden gaudir del temps que cadascú necessita per ser respectats els ritmes propis de cadascú. En moltes accions podem observar una certa satisfacció quan s’emmirallen els uns dels altres, s’imiten, s’ajuden i així van teixint forts vincles alhora que van creixent junts per desplegar la seva competència, tan favorable pel seu desenvolupament.

L’estructura temporal a infantil permet que els infants puguin entendre i interioritzar amb facilitat la rutina diària, fomentant seguretat i afavorint l’adequació dels diferents ritmes existents a l’aula.  Mitjançant la mirada respectuosa de l’adult que acompanya observem diàriament com de manera innata tenen la necessitat de vincular-se amb l’altre i de pertànyer al grup d’iguals. Progressivament van adquirint  la capacitat de compartir, d’empatitzar amb l’altre i sumar allò que ells saben i allò que els altres diuen, en  l’obertura natural d’anar cap el mon i entendre’l.

Hi ha moments del dia i segons l’activitat,  s’organitzen per grups d’edats més reduïts que els ajuda a identificar-se en un mateix grup d’edat. És per aquest motiu que el grup de grans de les tres aules d’infantil també s’hi troben en diferents moments i al llarg de la setmana en espais d’experimentació i joc compartit. Com per exemple, quan s’hi troben a l’espai de psicomotricitat, al pati, on es fomenten interaccions riques i es generen vincles estables que els ajudarà quan s’hi trobin a primer.