Els tallers de la Setmana Temàtica


La SETMANA TEMÀTICA ha començat!
Des de dilluns que els infants de l’escola estan realitzant diferents tallers relacionats amb l’ARQUITECTURA. Els tallers estan enfocats des de quatre perspectives: projectar i dissenyar, construir, l’arquitectura del passat i l’arquitectura del futur.
Us enllacem les imatges dels tallers… Llegeix més»

PUIG LES AGULLES 22/23 – PROJECTE FOC!

El projecte FOC!, va iniciar-se amb l’encàrrec de construir una bèstia de foc per a la Festa Major de l’escola. A partir d’aquí, i tenint clar quin era el producte final del projecte, ens vam endinsar en l’enigmàtic món del foc.
Paral·lelament, l’equip docent vam decidir contextualitzar… Llegeix més»

PSICOMOTRICITAT

L’objectiu general de la Psicomotricitat Aucouturier, és el seu desenvolupament harmònic i global, a partir de l’expressivitat motriu, el joc i la representació. Amb aquesta, es posa en pràctica la maduració psicològica i emocional de l’infant mitjançant el seu cos i el seu moviment en… Llegeix més»

PSICOMOTRICITAT P4

Bernat Aucouturier defineix el concepte de psicomotricitat com “una pràctica que ofereix a l’infant la possibilitat de fer un procés de maduració psicològica i emocional a través de la via del cos i el moviment en un dispositiu d’espai i temps”.

Aquesta pràctica és de caràcter relacional i vivenciada. La pràctica Aucoturier té com a objectiu el desenvolupament psíquic dels infants a través del cos a partir d’una concepció global de la persona. Parteix del que l’infant sap fer i pot fer i els mestres, sense una actitud dirigida, intervenim a partir del que expressa l’infant per tal d’afavorir el seu procés maduratiu. La relació amb els companys i companyes és imprescindible per al desenvolupament del mateix infant. Permetre i afavorir el potencial creatiu i expressiu dels infants, acceptant el que porta a dins, potenciant la seva autonomia i respectant les diferències.

ESTRUCTURA DE LA SESSIÓ

La sessió de psicomotricitat dura aproximadament 1 hora i mitja i es desenvolupa tenint en compte una seqüència temporal:

-> Ritual d’entrada: és el moment del retrobament i de la preparació de la sessió, es recorden les normes de la sala, s’anticipen accions, es fan activitats corporals inicials per a disposar el cos a l’acció…

->Moment de la vivència sensoriomotriu i de joc simbòlic: és el moment per a l’expressivitat motriu. Permet l’activitat lliure i espontània a través del moviment. Aquest moment és el que ocuparà més temps de la sessió. En el transcurs d’aquest moment sol apreciar-se una evolució en la qual l’activitat sensoriomotriu deixa pas a una activitat simbòlica o de rol.

->Moment de la representació i tancament: Els infants van deixant l’espai sensoriomotriu per anar cap al lloc del ritual d’entrada. És el moment on l’infant podrà expressar verbalment o amb materials plàstics la seva vivència a la sala. Ajuda a la descentració i a accedir al pensament. A vegades es comparteix amb tot el grup.

->Ritual de sortida: és el moment on es tanca la sessió i es prepara l’infant per sortir de la sala. És el moment de reagrupament i comiat de la sessió.

PROJECTE DE FESTA MAJOR: CAPGROSSOS I GEGANTS P4

El projecte de festa major és el primer que portem a terme cada curs, però cada any ens trobem un repte diferent. Enguany teníem un repte complex: elaborar els capgrossos i els gegants per la cercavila de la festa major de La Sínia.

De gegants i capgrossos n’hem vist diversos cops, a Molins per la festa major de St. Miquel i també en altres pobles. Però mai ens havíem preguntat com els havien fet, com s’ho fan els geganters per portar-los i és més encara mai ens havíem plantejat que nosaltres poguéssim construir-ne. Teníem un calendari estret, moltes coses per descobrir i aprendre i moltíssima feina per fer. Teníem clar però, que ens calia anar a mirar i a preguntar en els experts aquests dubtes que teníem si no era del tot impossible iniciar aquest repte tant complex.

Un dia a l’aula descobrim una maleta, encuriosits anem i descobrim que hi ha dins, són objectes del món geganter, alguns coneixem el nom d’altres els descobrim. Descobrim que és la barretina, la faixa, la gralla, una partitura, una mantellina, un timbal, una ret… i un munt de coses més. Aquests objectes ens acompanyaran al llarg del projecte i en alguns moments els necessitarem i els anirem identificant.

A l’escola arriba la proposta de l’Ajuntament que podem anar a visitar entre altres elements de la festa major, els gegants de la vila: el Miquel i la Montserrat i el Bernat i la Candelera. Tenim la gran sort que ens trobem amb el Sergi que ens acompanya amb la visita de l’exposició. El Sergi és un gran coneixedor dels gegants i capgrossos en general i a més a més forma part des de fa molt molts anys de la colla gegantera de Molins de Rei ens ha explicat un munt d’informació que anem recollint. Mentre ell ens mostra i ens explica ens van sorgint també dubtes que ens va resolent. Li expliquem que anirem a visitar també el taller Sarandaca de Granollers per descobrir com és i com elaboren els gegants i els capgrossos i ens explica que d’allà van néixer el Bernat i la Candelera de Molins de Rei.

En arribar a l’escola pensem amb tot allò après i abans d’anar a visitar el taller Sarandaca cadascun de nosaltres pensa, imagina i dibuixa com voldria que fos el seu capgròs o gegant. Pensem si volem que representi una persona, o un animal, o que sigui mig bèstia mig persona. Si volen que faci riure, que sigui elegant o faci por. Si volem que tingui el nas curt o llarg, si volem que tingui els ulls grans o petits, en definitiva ens qüestionem un munt de coses que ens ajuden a fer el nostre projecte individual.

Un cop fet això amb les primeres reflexions fetes anem a aprendre dels experts: del Sr Ramon i del Pol del taller Sarandaca. El Ramon ens explica tot el procés pel qual passa un gegant o un capgròs des de que els arriba l’encàrrec fins que aquest surt al carrer. El nostre projecte individual era un dibuix, però ell ens explica també de l’importància de fer el projecte no només en pla sinó també en volum. Ens ho apuntem per incorporar-ho en el procés de treball.

Què es necessita per fer un cercavila i el vivim en pròpia pell.

Ara ja informats ens disposem a crear la nostra colla gegantera. Ens proposen fer-la de forma conjunta els Vermells i els Liles i ens agrada l’idea. Ara només cal decidir qui li fa més gràcia construir un gegant o un capgròs. L’objectiu i producte final nostre serà elaborar entre tots vuit capgrossos i dos gegants inaugurar la festa major de La Sínia.

Amb els nostres projectes personals damunt la taula ara toca decidir amb els membres del grup com acabarà sent la producció. Suggerir idees, cedir la paraula als companys, acordar… tot plegat una tasca complexa però enriquidora. Elaborem primer el projecte en dibuix i pensem un nom que li escaigui i després cal fer l’escultura, tal com ens va assessorar el Sr. Ramon del taller Sarandaca.

Un cop tenim els projectes acabats arriba l’hora de passar a l’acció. Amb paper de diari, cola i uns globus molt grans fem el motlle del capgròs o del gegant. Un cop fet i sec amb paper de diari i cinta de pintor acabem fent totes les parts de la producció, els ulls, els cabells, la corona, la barba, la boca… per finalitzar ens toca pintar-los. Agafem els projectes de dibuix per recordar de quin color havíem de pintar cada cosa, tal com ho havíem acordat amb el grup.

Per fi arriba el gran dia on vam compartir amb tots els companys de l’escola el nostre producte final.

Passada la festa ens toca fer balanç, valorar i avaluar la feina feta. Valorem:

-> Digues tres coses que hagis après de la producció dels capgrossos i gegants?

-> Has treballat tot el que has pogut?

-> El producte final del capgròs o el gegant s’assembla al projecte inicial que vau pensar?

-> Estàs satisfet/a de la feina feta?

Presentació d’elements de les colles geganteres.

Visitem als gegants de la vila.

Elecció del producte final.

Projecte individual.

 

Projecte compartit.

Creació compartida

Producte final: cercavila de gegants i capgrossos