A Infantil vam iniciar les sessions de psicomotricitat al novembre, i des del primer dia els nens i nenes de P3 es mostren molt entusiasmats davant aquesta nova oportunitat que els permet tantes possibilitats de moviment i expressió. Quan toca psico, compten els dies que falta per la propera sessió, i el dia de psico és per ells i elles un dia carregat de valor… Davant d’aquesta motivació tan profunda, diverses famílies us heu mostrat curioses per aquestes sessions, de forma que hem cregut apropiat dedicar aquesta publicació al valor i les característiques de les sessions de psicomotricitat a l’escola.
EL VALOR DE LA PSICOMOTRICITAT
La psicomotricitat que es duu a terme a l’escola segueix la línia de treball de Bernard Aucouturier (pedagog francès, creador de la pràctica psicomotriu). Valorem molt aquesta disciplina ja que és a través del cos que els infants aprenen i desenvolupen les seves habilitats corporals, van estructurant el pensament, evolucionen en la gestió emocional i desenvolupen habilitats de relació amb els altres i amb el seu entorn. Així, la pràctica psicomotriu afavoreix l’autoestima, la vivència i consciència del propi cos i del plaer, la construcció de l’esquema corporal, l’afirmació del propi jo i la construcció de la identitat, el coneixement i l’acceptació dels límits, la relació entre iguals i l’autonomia.
El paper del mestre és acompanyar en el procés de creixement motriu, afectiu i cognitiu, intervenint i fent avançar les seves possibilitats, sent l’objectiu fonamental oferir als infants situacions que els permetin viure emocionalment l’espai, els objectes i la relació amb els altres.
L’ESPAI I ELS MATERIALS
L’espai on es duu a terme la sessió de Psicomotricitat és el gimnàs; un espai de seguretat per als infants on s’ofereixen diferents possibilitats motrius i cognitives que donen cabuda a les seves necessitats motrius i d’expressió. En aquest espai hi trobem, doncs, diferents zones:
-Zones amb materials per enfilar-se, saltar, fer equilibris, tirar-se, córrer, lliscar, arrossegar-se, etc.
-Zones per simbolitzar, jugar a “fer de”, interpretar situacions, persones i personatges i transformar la realitat.
-Materials per construir/destruir, tirar/recollir, desaparèixer/aparèixer, etc.
-Material de representació per poder agafar distància de les vivències emocionals que ens ha portat la pràctica psicomotriu.
ELS TEMPS DE LA SESSIÓ
Dividim la sessió en:
-Ritual d’entrada: en el qual ens preparem tot traient-nos les sabates, posant-nos els mitjons antilliscants, recordant les normes i els límits i prenent consciència del nostre cos amb exercicis d’estiraments: peus, cames, mans, braços, cap, coll, esquena, respiració…
-Sessió de desenvolupament: ens preparem per tirar la paret de coixins construïda per l’adult. El moment pulsional augmenta i la tensió emocional també. Seguidament, els infants es mouen i trien amb llibertat què volen fer a la sala i amb els materials disponibles de diferents mides, utilitats i textures que donen la possibilitat de mobilitzar les sensacions, emocions i to amb poques imatges mentals, que poc a poc s’aniran multiplicant. Són jocs de seguretat i de descàrrega, de destrucció i construcció. Mica en mica, es va elaborant la imaginació i comencen a endinsar-se en el joc simbòlic, on van transformant els objectes reals en objectes simbòlics (per exemple, fer servir un “xurro” com si fos un cavall). La sessió de desenvolupament acaba amb la recollida del material.
- Ritual de representació: té lloc a un espai en concret, quan hem acabat d’endreçar la sala. En aquest moment convidem els infants a representar les experiències viscudes durant la sessió. D’aquesta manera, els nens i nenes passen del “plaer de fer, al plaer de pensar” i poden distanciar-se de l’acció i de les emocions viscudes en els moments anteriors. Depenent de la intenció de la mestra i de la situació, es poden proposar diferents activitats individuals, en petit o en gran grup: jocs de construcció amb fustes, dibuix, plastilina, llegir un conte o cantar una cançó.
- Ritual de sortida: en el qual recollim el material, ens traiem els mitjons antilliscants, ens posem les sabates i donem per acabada la sessió.
