Oferta educativa

Som una escola del barri de la Marina on treballem en equip per:

→ Ser una escola acollidora i inclusiva, acompanyant a l’infant en el seu procés de desenvolupament.
→ Potenciar l’autoestima, la seguretat, l’autonomia i la iniciativa assegurant una bona convivència.
→ Esdevenir una comunitat d’aprenentatge despertant l’interès pel coneixement, facilitant eines de treball per la recerca i el tractament de la informació.
→ Partir de les vivències dels infants, afavorint el joc l’experimentació i la manipulació com a motor dels processos d’ensenyament-aprenentatge.
→ Acompanyar als infants a conviure en el seu entorn més proper, a habitar el món a entendre’l i a tenir un paper actiu i crític en la nostra societat.
→ Ser una escola innovadora, que promou l’aprenentatge competencial, incorporant l’ús de les noves tecnologies.
→ Desenvolupar les habilitats lingüístiques en les llengües d’ús a l’escola: català, castellà i anglès dins d’un enfocament de treball globalitzat.
→ Promoure el professorat compromès amb el projecte educatiu de centre que exerceix un lideratge orientat a la qualitat i a la millora de tots els alumnes de l’escola.
→ Sensibilitzar a la comunitat educativa pel la millora del medi ambient.
→ Fomentar en tots els membres de la comunitat educativa la responsabilitat, la participació, la cooperació i la satisfacció de la feina ben feta.

  •  COM HO FEM?

Ens organitzem per comunitats: comunitat petita (I3, I4 i I5), comunitat mitjana (1r, 2n i 3r) i comunitat gran (4t, 5è i 6è).
Aquest organització afavoreix la relació entre els infants que tenen un desenvolupament evolutiu similar. D’aquesta manera, els donem l’oportunitat d’adquirir aquests tres rols en la seva vida: ser petits, mitjans o grans.
A la comunitat petita el joc i la manipulació són essencials.
A mesura que ens fem grans, a la comunitat mitjana, ens comencem a formular moltes més preguntes i buscar respostes molt diferents. Per tant, entrem en el món de la investigació que és més acurada a la comunitat gran.

  •  A la comunitat petita
    • Entrada relaxada: els infants tenen al seu abast diferents propostes per començar el dia.
    • Conversa: Durant el dia, hi ha diferents moments en què es fa conversa. Són moments que afavoreixen el treball de l’expressió oral, l’escolta i la cohesió de grup.
    • Racons: treballem mitjançant racons d’àmbit lingüístic i el matemàtic, afavorint el treball en petit grup i l’autonomia de cadascun dels infants.
    • Ambients: Els ambients d’aprenentatge, són espais creats i dissenyats pels mestres. Els propis ambients fan d’agents educadors i connecten amb els
      interessos i les inquietuds dels infants, permetent construir els seus propis aprenentatges a partir del joc, l’experimentació, la relació i la comunicació.
    • Projecte: Durant el curs, cada nivell fa diversos projectes , és una manera estimulant d’integrar sabers dels diferents eixos d’aprenentatge i desenvolupament.
    • Música: S’introdueix als infants en un entorn musical en què poden explorar, jugar i experimentar amb sons i ritmes. Es treballen cançons, jocs musicals i instruments. Es treballa el ritme a través del moviment corporal i la dansa.
    • Psicomotricitat: Es plantegen propostes entenent el joc i la motricitat dels infants com una manera d’expressar-se i comunicar-se.
    • Llengua anglesa: S’inicia a partir de I4 i es fa de manera oral i significativa a partir de contes, cançons i petites dinàmiques.
  •  A la Comunitat Mitjana
    • Entrada relaxada: els infants tenen al seu abast diferents propostes per començar el dia.
    • Ambients: Els ambients d’aprenentatge, són espais creats i dissenyats pels mestres. Els propis ambients fan d’agents educadors i connecten amb els interessos i les inquietuds dels infants, permetent construir els seus propis aprenentatges a partir del joc, l’experimentació, la relació i la comunicació.
      Els infants escullen ambient i a cada ambient hi ha infants dels tres nivells de la comunitat.
    • Racons: Són propostes d’aprenentatge on els infants aprenen de manera activa amb l’objectiu de potenciar la seva autonomia personal i desenvolupar les diferents competències, habilitats i capacitats de l’infant. En aquests racons es fa ús de materials manipulatius diversos per tal que cada alumne pugui desenvolupar les seves capacitats i progressar en els seus aprenentatges. Es realitzen racons per treballar l’àmbit lingüístic i matemàtic.
    • Projectes: S’inicia a partir d’una pregunta, repte o interès sorgit per l’alumnat i està vinculat a l’àrea de medi natural, social i cultural tot i que es relaciona amb altres àrees. A partir del projecte, es potencia el descobriment, la curiositat i l’interès. L’alumnat té l’oportunitat de mostrar la seva capacitat d’autonomia i iniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en el treball en equip, per crear un producte final que s’exposa a la resta de companys i companyes per millorar les seves habilitats socials i comunicatives. L’alumnat es converteix en protagonista del seu propi procés d’aprenentatge.
    • Robòtica: Treball del pensament computacional en grups reduïts
    • Apadrinament lector: L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que implica el treball conjunt entre els infants de cinquè que actuen com a padrins de lectura dels infants de 1r que assumeixen el paper de fillols. La responsabilitat de ser padrí de lectura porta implícit el compromís de cuidar de l’aprenentatge lector del seu fillol. Això implica ajudar-lo a aprendre a llegir, alhora que fomenta el plaer per la lectura motivant-lo a llegir.
  •  A la Comunitat Gran
    • Entrada relaxada: els infants de la comunitat gran comencen el dia amb una estona de lectura.
    • Racons: Són propostes d’aprenentatge on els infants aprenen de manera activa amb l’objectiu de potenciar la seva autonomia personal i desenvolupar les diferents competències, habilitats i capacitats de l’infant. En aquests racons es fa ús de materials manipulatius diversos per tal que cada alumne pugui desenvolupar les seves capacitats i progressar en els seus aprenentatges. Es realitzen racons a l’àmbit lingüístic i matemàtic.
    • Tallers artístics: Els tallers artístics de la comunitat gran tenen com a objectiu: Fomentar la creativitat i el desenvolupament de la motricitat fina, introduir l’alumnat a les nocions bàsiques de la producció audiovisual i el desenvolupament d’habilitats tècniques amb els traç. Els grups dels tallers són internivell, amb infants dels tres nivells de la comunitat.
    • Projectes: S’inicia a partir d’una pregunta, repte o interès sorgit per l’alumnat i està vinculat a l’àrea de medi natural, social i cultural tot i que es relaciona amb altres àrees. A partir del projecte, es potencia el descobriment, la curiositat i l’interès. L’alumnat té l’oportunitat de mostrar la seva capacitat d’autonomia i iniciativa en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en el treball en equip, per crear un producte final que s’exposa a la resta de companys i companyes per millorar les seves habilitats socials i comunicatives. L’alumnat es converteix en protagonista del seu propi procés d’aprenentatge.
    • Robòtica: treball del pensament computacional en grups reduïts
    • Apadrinament 6è-I3: L’apadrinament 6è-I3, és una activitat cooperativa que implica la vinculació entre els infants de 6è, els més grans de l’escola, i que actuen com a padrins dels infants d’I3, els més petits de l’escola, que assumeixen el paper de fillols.

La responsabilitat de ser padrí porta implícit el compromís de cuidar, acompanyar i compartir diferents moments amb els fillols, filloles. Ni padrins ni fillols, obliden mai aquesta experiència.

Compartir és construir!