El passat 3 de desembre el grup de quatre estudiants del Grau d’Educació Infantil (4t curs) de la UAB composat per Javiera Vera, Valeria Díaz, Luís Jorge i Rubén Sanchez van dur a la pràctica una sessió de Psicomotricitat amb els nostres infants d’i4A. La sessió, prèviament ha estat guiada per les seves professores universitàries, […]
i4A. Sessió psicomotriu cotutoritzada entre la UAB i la nostra escola. Llegeix més »
El passat 14 de novembre el grup de cinc estudiants del Grau d’Educació Infantil (4t curs) de la UAB composat per Marina Díaz, Sílvia Pastor, Laura Fernández, Judith Sánchez i Anna Fernández van dur a la pràctica una sessió de Psicomotricitat amb els nostres infants d’i4B la classe de l’Espai. La sessió, prèviament ha estat
i4B. Sessió psicomotriu interplanetària Llegeix més »
A l’educació infantil, els infants aprenen explorant el món a través dels sentits. L’experimentació i el joc són claus per al seu desenvolupament, fomentant la curiositat, la creativitat i el pensament crític. Els ambients han de ser rics i estimulants, permetent als infants tocar, observar, escoltar i manipular materials diversos. Així, descobreixen, gaudeixen i construeixen
Descobrir i aprendre a través de l’experimentació Llegeix més »
L’educació infantil és una etapa crucial per al desenvolupament integral dels infants, on l’exploració, la curiositat i el joc són fonamentals. La metodologia de treball per ambients s’ha consolidat com una proposta innovadora i enriquidora que respon a les necessitats dels més petits i fomenta una educació activa, creativa i personalitzada. En què consisteixen els
Els avantatges de la metodologia de treball per ambients a l’educació infantil Llegeix més »
Els ambients són espais lúdics d’aprenentatge on els infants juguen, experimenten, interactuen, es relacionen, creen… i ho fan seguint una estructura organitzativa molt important. Els ambients tenen un inici, un desenvolupament i un final i, tots tres, són de gran importància durant l’activitat. L’inici i el final estan representats per la rotllana. La rotllana inicial
Les rotllanes en els ambients Llegeix més »
Aquest trimestre ens ha vingut a assessorar la UTAC, la Unitat de Tècniques Augmentatives de Comunicació. Aquest servei està adreçat a persones que es poden beneficiar de l’ús de la comunicació augmentativa, a professionals que els donen suport i a les seves famílies. Els sistemes augmentatius de comunicació són formes d’expressió alternatives a la parla
ASSESSORAMENT DE LA UTAC Llegeix més »
AVUI L’ALUMNAT D’INFANTIL HEM ANAT AL BOSC DELS CONILLETS! HEM FET UN JOC DE PISTES QUE LA NOSTRA VELLA QUARESMA ENS HA DEIXAT I QUINA SORPRESA!!!!! ENS HEM TROBAT ALS ANIMALETS QUE VEIEU A LA IMATGE. ENS HO HEM PASSAT MOLT BE!
INFANTIL, AL BOSC DELS CONILLETS Llegeix més »
DESPRÉS DE CARNESTOLTES, HA ARRIBAT LA VELLA QUARESMA. A L’ESCOLA LA PERSONIFIQUEM AMB AQUEST PERSONATGE. CADA SETMANA L’ANEM A VISITAR I LI RETIREM UNA CAMA, PERQUÈ ES PUGUI QUEDAR AMB DUES I MARXI FINS L’ANY VINENT! ELLA ENS VA REGALANT UNS TROSSETS DE TRENCACLOSQUES QUE ANEM MONTANT A LES AULES. CADA AULA TÉ EL SEU
INFANTIL: LA NOSTRA VELLA QUARESMA! Llegeix més »
ELS GRUPS DE PARLA A EDUCACIÓ INFANTIL Des d’Educació Infantil fem un treball de consciència fonològica a les aules per mitjà de converses a la rotllana, treball de rodolins, escolta de contes, consciència sil·làbica, entre d’altres. Així mateix, també realitzem un treball específic a partir dels quaderns de l’Enriqueta Garriga. Aquest treball de consciència fonològica
El treball de la consciència fonològica a Educació Infantil Llegeix més »
