Normativa:
- DECRET 119/2015, de 23 de juny, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària.
- ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària.
A l’etapa d’educació primària el currículum s’organitza en àmbits que agrupen les diferents àrees del coneixement. L’avaluació d’aquestes àrees és contínua i global, amb l’observació sistemàtica de l’adquisició dels continguts educatius i amb una visió globalitzada del procés d’aprenentatge.
Cada àrea és avaluada no només en la seva globalitat sinó en cadascuna de les dimensions d’aprenentatge. Cada dimensió correspon a un agrupament de diverses competències que l’alumne té com a objectiu assolir al llarg de l’etapa, tal i com s’expressa en el següent quadre:
Document amb les competències bàsiques per dimensions.
