ENS POSEM A BALLAR SEGUINT DIFERENTS RITMES I CANÇONS. ENS IMAGINEM QUE SOM FLORS I JUGUEM AL JOC DE L’ESTATUA. ENS ADONEM QUE LA MÚSICA ENS FA SENTIR MOLT ALEGRES, FELIÇOS, CONTENTS I/O CALMATS. ENS PREGUNTEM SI LES FLORS PODEN SENTIR O ESCOLTAR LA MÚSICA. ENS POSEM A FER HIPÒTESIS I HO GRAVEM EN VÍDEO. […]
LES FLORS SENTEN O ESCOLTEN LA MÚSICA? Llegeix més »
INVESTIGUEM I TROBEM UNA MÚSICA, QUE SEGONS INTERNET, TÉ A VEURE AMB LES PLANTES. NO SABEM BEN BÉ PER QUÈ. BUSQUEM QUI N’ÉS L’AUTOR/A I DESCOBRIM LA MORGAN ROSSKOPF. ESCOLTEM DETINGUDAMENT LA MÚSICA I BUSQUEM QUÈ ENS FA SENTIR. MOLTS DIUEN QUE ELS RELAXA, QUE ELS FA DORMIR… VEIEM QUE LA MORGAN TAMBÉ PINTA QUADRES
ARTISTES I CIENTÍFICS Llegeix més »
WE WANT TO WRITE A LETTER TO THE ARTIST MORGAN ROSSKOPF ASKING IF PLANTS/FLOWERS HAVE EARS AND IF THEY CAN HEAR. SINCE THIS ARTIST DOES NOT SPEAK CATALAN, WE HAVE TO WRITE TO HER IN ENGLISH. WE WRITE THE LETTER TOGETHER ON THE BOARD AND THEN EACH ONE COPIES IT ON A PIECE OF PAPER.
LETTER TO MORGAN ROSSKOPF Llegeix més »
ARRAN DE LA RESPOSTA DE LA MORGAN, FEM UN DIBUIX DEL QUE ENS HA CRIDAT MÉS L’ATENCIÓ: LA MÀQUINA QUE FA SERVIR PER FER MÚSICA AMB LES PLANTES. EL POSEM EN COMÚ I EXPLIQUEM COM ENS IMAGINEM NOSALTRES AQUESTA MÀQUINA. HO ESCRIVIM EN UNA PLUJA D’IDEES. ENS CENTREM EN LES MÀQUINES QUE TENEN MOTOR I
LA IONA I EN PAU PORTEN DUES MÀQUINES: LA IONA PORTA UN BEEBOT I EN PAU EN ROBOT MIND. ELS PORTEN PERQUÈ DIUEN QUE SÓN MÀQUINES I QUE DE SEGUR TENEN UN MOTOR. COM QUE NO ELS PODEM OBRIR PER COMPROVAR-HO, DECIDIM JUGAR AMB ELLS. FEM GRUPS I INVESTIGUEM COM FUNCIONEN I COM ACONSEGUIR ELS
MÀQUINES I ROBOTS Llegeix més »
WE REVIEW THE MAP OF OUR PROJECT AND WE FOCUS ON THE MACHINE USED BY ARTIST MORGAN ROSSKOPF TO MAKE MUSIC WITH PLANTS. WE TRY TO DESCRIBE IT AND COMPARE IT WITH THE MACHINES WE HAVE AT SCHOOL (A PRINTER, A MACHINE FOR WATCHING TV, A RADIO CASSETTE, A HAIR DRYER…). WE SEE THAT THEY
GREEN CHIP PLATE Llegeix més »
ENTRE TOTS COMENCEM A PARLAR SOBRE QUÈ ENS AGRADARIA PODER MUNTAR UNA CIUTAT AMB ELS CIRCUITS. PER TANT, EL QUE ENS CAL ÉS TENIR MÉS APARELLS. QUAN JA EN TENIM UNS QUANTS, PER PARELLES COMENCEM A DESMUNTAR-LOS. PARLEM SOBRE LA IMPORTÀNCIA D’UTILITZAR BÉ LES EINES I DE NO JUGAR-HI, JA QUE ENS PODRÍEM FER MAL.
EL MÓN DE LES IDEES Llegeix més »
ENGANXEM UN PEIX GRAN A LA CORTINA DE FLORS I PEIXOS I NO QUEDA RECTE. EN JAN EL VOL POSAR RECTE I COMENÇA UNA CONVERSA. EN GUERAU DIU QUE EL PEIX NO TÉ EQUILIBRI. PROPOSEN AGAFAR UN PES I POSAR-LI A LA BOCA PERQUÈ QUEDI RECTE. SORGEIX EL CONCEPTE DEL PES I EL CONTRAPÈS. ANEM
L’EQUILIBRI DEL PEIX Llegeix més »
ELS GRUPS D’INVESTIGACIÓ SOBRE SI L’EQUILIBRI ÉS NECESSARI PER ANAR AMB BICICLETA I PATINS, ENS MUNTEN UN CIRCUIT AL PATI PER COMPROVAR-HO. ENS ADONEM DE TOTES TOTES QUE L’EQUILIBRI ÉS MOLT IMPORTANT PER NO CAURE. DESPRÉS DE CADA CIRCUIT, FEM UNA CONCLUSIÓ DEL QUE HEM EXPERIMENTAT. EN JAN ENS PORTA UNES FUSTES I TAMBÉ PRACTIQUEM
L’EQUILIBRI: LA BICICLETA I ELS PATINS Llegeix més »
HEM ESTAT PRACTICANT L’EQUILIBRI AMB DIFERENTS ELEMENTS I OBJECTES. ENS PREGUNTEM TAMBÉ, SI LES PLANTES TENEN EQUILIBRI, JA QUE TOT VA SORGIR DE LA CORTINA DE PEIXOS I FLORS. EN UN INICI ENS SEMBLA QUE SÍ QUE TENEN EQUILIBRI I HO PROVEM AMB UNA ROSA DE SANT JORDI QUE TENIM A L’AULA. VEIEM QUE LA
L’EQUILIBRI DE LES PLANTES Llegeix més »
