Què és una font i què és un riu ja va sortir durant la pluja d’idees. Vam reprendre el que vam escriure cadascú en aquell moment i vam seguir fent recerca a casa. Un riu és un corrent d’aigua procedent de les muntanyes que passa per un canal natural i desemboca en el mar, un […]
UNA FONT I UN RIU Llegeix més »
Reviewing everything we’ve learned so far we realize that we haven’t put on the project map all the prepositions of place we know. To represent them in a way that is easy for us to remember, we decide to take photos by placing ourselves in the position of each preposition of place. We also think
Quan ens vam referir a fonts, vam adonar-nos que n’hi ha de naturals i d’artificials. I que al poble n’hi havien… Quantes? Com podem fer per saber quines hi ha? On són? D’aquí va sortir la necessitat de descoberta. Vam pensar en fer una excursió l’endemà. Un grup va pensar en fer la llista del
FONTS I SORTIDA A LA FONT FRESCA Llegeix més »
A partir de veure l’exposició de les algues de la Grimanesa Amorós, que a través de les ombres reproduïa la forma, el moviment i la posició de les algues, intentem nosaltres crear diferents ombres. Comencem creant diferents animals amb el nostre cos i després intentem reproduir diferents objectes, animals i situacions quotidianes utilitzant només el
We watch the video “Rootless algas” by the artist Grimanesa Amorós https://www.grimanesaamoros.com/videos/rootless-algas/ and explain what we see there. In the video there is some seaweed and then it appears a girl with curly hair. The girl’s hair is like the seaweed, but it is not curly but wavy. We try to make a description of
SEAWEED AND HAIR Llegeix més »
Per una activitat d’Educació Física, es necessiten unes ampolles de plàstic d’1’5 litres. Entre tots se’ns acudeix calcular quants litres sumaran les ampolles que es duran. Apareixen els litres i el càlcul amb nombres decimals.
MESURANT L’AIGUA Llegeix més »
El sentir i l’escoltar estan a partir d’ara presents a cada jornada escolar. Sentir-nos a nosaltres mateixos i als companys i companyes, fent de nou el grup cada matí i escoltar les nostres veus com teixeixen una bella harmonia sonora. Som paisatge sonor! Una de les primeres cançons per iniciar el cànon i l’escolta va
SENTIR I ESCOLTAR… SEGUIM Llegeix més »
En el nostre mapa va aparèixer la següent frase: A la noia no li importaven les taules de multiplicar. Nosaltres les hem estat repassant de diferents maneres… En el cercle de les multiplicacions hem fet descobertes interessants… els recorreguts que fan pels nombres dibuixa geometries que es van repetint… La taula de l’1 és com
LES TAULES DE MULTIPLICAR Llegeix més »
Continuant amb les taules hem descobert alguns dels seus secrets. Aquí us en expliquem alguns… Taula del 5 Laura Taula del 9 Maria Taula del 99 Nora Ens hem engrescat a combinar les dues seqüències de ritmes de les dues taules. Taules 4 i 5 Taules 5 i 6
CONTINUEM AMB LES TAULES DE MULTIPLICAR Llegeix més »
We continue working with hair description. We have played different games to describe the hair of both classmates and schoolmates. We have taken pictures, printed them and writen the description of what our hair looks like. We have improved our listening skills with a listening activity where different characters were described. We also add everything
HAIR DESCRIPTION Llegeix més »
