Escrivim més jocs on els protagonistes siguin els secrets. La Paula ens proposa que ens inventem un joc on hi hagi de protagonista els secrets. L’Oriol ens diu que podríem fer un escape room. Ens agrada molt la idea i decidim que en construirem un. Mirem quines coses necessitem per fer-lo i veiem que necessitem […]

Seguim treballant amb els secrets i veiem que amb aquests també s’hi pot jugar. Fem una llista de diferents jocs que coneixem i que es relacionin amb els secrets. Després els posem a la pràctica i ens adonem que hi podem jugar de moltes maneres diferents, ja que cadascú hi posi diferents normes. Així doncs,

Com fem cada any, vam escriure una carta als futurs i les futures mestres que estan estudiant a la Universitat de Lleida. En aquesta primera carta escrivim el que hem estat fent des que vam començar el projecte a la Fusteria Mayola fins a on estem treballant. Mentre anem escrivint les coses que els hi

En treballar els secrets, pensem que potser hi ha música secreta i ho relacionem amb la música que durant un temps està amagada el què ens fa parlar de les persones que inventen la música i aprenem que es diuen compositors. Alguns compositors els sabem i volem veure quants tenien músiques secretes.

Ens visita la Glòria, acompanyada de la Cristina i la Meritxell, i quan venen a la nostra classe, els hi expliquem el que hem estat fent. Els hi ensenyem el nostre mapa i amb elles comentem coses que hem vist i descobert dels secrets i dels rodolins, embarbussaments i dels refranys. La Meritxell ens explica

We review the map of the project all together and we stop at sayings and tongue twisters. We ask ourselves if they also exist in English. We start looking for tongue twisters and we discover that in English they are called “Tongue twisters”. We listened to a few (https://learnenglishkids.britishcouncil.org/tongue-twisters) and decided that everyone will choose

A partir de les dites que ens va portar en Pau, veiem que podem crear-ne de noves canviant els números de la primera part de la dita. Així creem diferents dites noves que són divertides. Fent aquests canvis, ens adonem que estan escrites en forma de rodolí i no ens queda clar, doncs, per què

Repassant el mapa, ens hem fixat en la frase: “HEM VIST TRES PORTES SECRETES, UNA ERA MOLT PETITA, A L’ALTRA HI HAVIA UN LAVABO MOLT BRUT I LA TERCERA ESTAVA DESMUNTADA”. Hem investigat què són els secrets i, quan ho hem posat en comú, hem vist que havíem de ratllar la paraula “secretes” de la

Un cop hem acabat de fer les millores dels dibuixos, ens hem posat a tallar tires de paper d’embalar per a poder copiar les frases de la pluja. Quan hem tingut totes les frases copiades, hem començat a categoritzar-les, és a dir, a organitzar-les segons les relacions que hi ha entre elles. Un cop hem

Després de fer la visita a la Fusteria Mayola, hem tornat a l’escola per fer una pluja d’idees de totes les coses que hem vist, sentit, notat…, durant la visita. Després d’ajuntar, arreglar i repassar les diferents frases que hem anat dient i escrivint, hem fet una còpia d’aquesta pel nostre àlbum.