We paint the igloo and finish it. We also read a text about igloos. We read the words cold and warm and we realize that they are the opposite. We look for other words that are contrary and highlight them. If they are not there, we write them down. We finally put on the map

Hem fet acords per crear un document comú que té les idees de tots dos grups. Finalment hem fet una síntesi i la copiem de la pissarra.

Ens hem agrupat d’aquesta manera: 1-Martí, Claudi i Max; 2- Gal.la i Magalí; 3- Llibert i Joana; 4- Abril i Clara. Un cop recollida la informació, ens hem ajuntat amb un altre grup: ara quedem dos grups que posem en comú tot el que sabíem. Tècnica de la cascada-treball en equip. Tècnica de la cascada-

Ens hem adonat que si un dibuix no porta títol és més difícil saber de què es tracta que si en porta. Per comprovar-ho ho hem demanat a dos nens que passen per davant de la nostra classe. Hem demanat: què és això?   Hem vist que és important que les produccions portin títol.

En l’escrit que hem fet sobre els espais del bar Pilar l’Abril ha separat la paraula espais. Entre tots l’hem ajudat a veure com ho podia fer i hem anat provant com se separen les paraules per síl·labes. Hem separat els nostres noms i hem vist que hi ha paraules més fàcils i paraules més

Volem jugar a jocs per aprendre les notes i pensem que potser les altres classes en saben de diferents dels nostres. Anem per totes les classes a demanar-ho, quan els tenim fem un llistat i cada dia dedicarem una estona per jugar-hi.

Hem decidit continuar investigant les paraules soterrani i subterrani. Ho fem amb la tècnica de la cascada que ens han explicat els nens i nenes de 3r. Clica per veure-ho: Tècnica de la cascada

Ara, no sabem si hem de dir sòtan o sòtans… hem anat a demanar-ho a les aules i ens han dit que es diu soterrani o subterrani, però no tenim clar quina diferència hi ha entre una paraula i l’altra, la Joana de 6è ha proposat de buscar-ho al diccionari i ho hem fet. Com

Hem proposat a les famílies de fer el bar Pilar de la nostra ruta d’obres d’art de Riudaura. Les famílies han acceptat i han fet una pluja d’idees sobre el bar Pilar a la reunió pedagògica. L’endemà hem començat amb la pluja d’idees de les famílies i ens hem trobat amb alguns conflictes: quins espais