Per construir el mapa gegant vam agafar paper d’embalar i vam començar a pensar com seria de gran, el vam fer i ens va ocupar totes les taules que utilitzem per treballar i escriure de la classe. Després de dos dies d’ estar incòmodes, escrivint sobre unes fustes ( ja que ens havíem quedat sense […]
Aniol has sent an email with the coordinates of the Font Fresca (42.187032724474975, 2.408184913709667) and explains that these numbers must be put on Google maps and we will know where the Font Fresca is. We think the coordinates are like the name of the streets but with numbers. We decided to investigate more about coordinates:
MAPS & COORDINATES Llegeix més »
Com estem treballant el Land Art proposem fer-ne, però amb música. Una opció és que les figures d’art siguin relacionades amb la música i en diguem Land Art Music. I l’altra opció, enlloc de fer servir elements de la natura fem servir instruments musicals i en diguem Land Music Art. Fem dos grups, un per
Land Art Music i Land Music Art Llegeix més »
Continuant amb les taules hem descobert alguns dels seus secrets. Aquí us en expliquem alguns… Taula del 5 Laura Taula del 9 Maria Taula del 99 Nora Ens hem engrescat a combinar les dues seqüències de ritmes de les dues taules. Taules 4 i 5 Taules 5 i 6
CONTINUEM AMB LES TAULES DE MULTIPLICAR Llegeix més »
We watch the video “Rootless algas” by the artist Grimanesa Amorós https://www.grimanesaamoros.com/videos/rootless-algas/ and explain what we see there. In the video there is some seaweed and then it appears a girl with curly hair. The girl’s hair is like the seaweed, but it is not curly but wavy. We try to make a description of
SEAWEED AND HAIR Llegeix més »
A partir de veure l’exposició de les algues de la Grimanesa Amorós, que a través de les ombres reproduïa la forma, el moviment i la posició de les algues, intentem nosaltres crear diferents ombres. Comencem creant diferents animals amb el nostre cos i després intentem reproduir diferents objectes, animals i situacions quotidianes utilitzant només el
Fem una producció individual escrita , dibuixada, amb fotos, com vulguem del recorregut que fa l’aigua des del punt que cada nen o nena hem triat fins que puguem anar descrivint aquest camí amb tot el que ja sabem de l’aigua. Tots ens expliquem el treball que hem fet. Entre tots hem vist que tots
EL RECORREGUT QUE FA L’AIGUA Llegeix més »
Vam corregir uns problemes que havíem fet per deures i vam començar a parlar i veure la utilitat que tenen les multiplicacions. Vam observar caixes de xocolatines, de ceres i altres coses. Vam veure que sumant ens en sortim però que quan hi ha molts és millor multiplicar. Ens vam inventar alguns problemes, per resoldre’ls
LES TAULES DE MULTIPLICAR Llegeix més »
El primer dia de fer el recull amb la taula ja ens vam adonar que necessitàvem uns símbols per representar el temps que fa. Vam fer una cerca a internet i vam trobar la pàgina de meteo.cat i vam acordar els símbols que utilitzaríem d’aquesta pàgina també va sortir la definició de boira i alguna
TAULA DE REGISTRES Llegeix més »
Després de fer l’experiment vam decidir anar a buscar aigua a la natura i comprovar si s’evapora. Vam sortir a Riudaura a buscar aigua i cada cop que en vèiem ens aturàvem, fèiem una foto i ens demanàvem d’on sortia aquesta aigua. Per parelles van investigar què és la humitat? Ja que vam trobar que
