Ens hem fet unes fotos imitant les que hem vist de l’escola vela.

Ens va sorgir un altre problema de matemàtiques arran de les fotos antigues de l’escola vella. Vam fer un problema per saber quina edat se suposa que ara tindria en Josep, el nen de la foto. La resposta de l’Abril ens va portar un altre dubte: possiblement estarà mort, però podria estar viu? Vam començar

After explain the drawings of the different types of houses and revise all the names we remember, we stop at the photo of the igloo because we think it is not well built. It has a very big door and it would be very cold. We decided to look for a video that explains how

Pel ball dels bastons, en Llibert ens diu que la paraula bastons porta una paraula musical tons. Ens explica el que sap i ens fa adonar que no ens sabem les notes musicals, per tant, pactem que cada dia dedicarem una estona per aprendre-ho i ho fem de maneres diferents: jocs, dibuixant a pissarres…

Repassem el mapa i dins la mateixa categoria que estem treballant (OBJECTES) tenim una frase que diu: «Hi havia trastos». Comencem a parlar de què és un trasto i de quins trastos tenim a casa. Decidim que volem fer un recorregut amb tots els trastos que tenim a casa. Ens apuntem a l’agenda que pel

Com estem preparant la ruta de les obres d’art, pensem que podríem afegir una part artística musical o de dansa. Mirant els diferents punts veiem que hi ha la plaça del Gambeto i sabem que els de primer estan treballant la dansa. Els hi demanem i ens l’ensenyen, després l’anem practicant nosaltres, per fer-ne un

Ja sabem quan fa el nostre recorregut. Però amb la investigació sobre l’escola vella, ha aparegut aquest nou punt, l’escola vella. Això ens ha fet variar les dades. Hem tornat a sortir a mesurar els metres que hi ha des de la plaça del Gambeto fins a l’escola vella. En tornar, ens hem preguntat si