A partir de l’estrella que va crear Joan Miró com a logotip per l’entitat “La Caixa”, hem descobert que el nostre entorn està ple de logotips. Hem jugat a llegir-ne uns quants i endevinar a quin producte real pertanyen. També compartim amb vosaltres un altre… Llegeix més»
Hem gaudit d’un nou experiment.
Necessitem una mica de llet i colorant alimentari. Fiquem al centre uns bastonets mullats en sabó de rentar plats (o unes gotetes) i… els colors s’escampen fent bonics i sorprenents dibuixos.
CLICA AQUÍ
Varietat de reptes i desplaçaments amb xanques.
https://photos.app.goo.gl/Vq1QZnSJ93d1hkbE8
https://photos.app.goo.gl/WUrn7fyg2DBowY8Q6
https://photos.app.goo.gl/nfz8pk4ygbUCkRjY6
Benvolgudes famílies,
Aquestes setmanes en els racons de la lletra hem treballat l’F i la G, amb diferents propostes i materials.
Per descarregar les imatges CLIQUEU AQUÍ.
Benvolgudes famílies,
El passat dimecres va venir en Xavier a la nostra classe i ens va portar uns jocs matemàtics molt i molt divertits. Ens ho vam passar tant bé que no volien que marxes.
Per descarregar les imatges CLIQUEU AQUÍ
Hello families!!
We are preparing a weather forecast. We must be familiar with maps and symbols. In this activitiy we were drawing weather symbols in countries around the world.
Estem preparant les notícies del temps. Hem d´estar familiaritzats amb els mapes i els símbols. En aquesta activitat… Llegeix més»
Aquesta setmana les Panteres hem fet un taller de ceràmica.… Llegeix més»
La setmana passada les classes de 4tA i 4tB vam gaudir del taller matemàtic Zometool. Tots i totes vam estar fent construccions molt diferents posant a prova la nostra creativitat.
Ens ho vam passar d’allò més bé !
A continuació, en els següents enllaços, teniu un recull… Llegeix més»
Els nens i les nenes de la classe de Van Gogh hem pintat el quadre “Lliris” de Van Gogh amb aquarel.les.
CLICA AQUÍ
Treballem la lectoescriptura gaudint de diversos jocs: racó de confegir i copiar les paraules, racó d’interpretar i explicar missatges de senyals i imatges…
CLICA AQUÍ
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
