Comprovem i seguim pensant! ja és aquí!!! Per setena setmana!! Animeu-vos a resoldre’l, però recordeu que primer s’ha de resoldre la tasca del primer vídeo que vam penjar dilluns!!!
Comencem!!
Comprovem i seguim pensant!!
I si ho provem amb cucs més grans?
Pretenem que els infants, amb les seves investigacions o a partir de la pista que explica les 4 opcions en què es poden distribuir els nombres entre parells -P- i senars -S- (PPPPP, PSSPS, SPSSP i SSPSS), s’adonin que pot haver-hi cucs amb totes les anelles pintades, amb 2 anelles pintades o amb 1 anella pintada. I podem valorar encara més positivament aquells infants que s’adonen, a més, que quan hi ha 1 anella pintada sempre és la central i que quan n’hi ha 2 poden ser la 1a i la 4a o la 2a i la 5a.
A més, un cop donada la pista, pretenem que trobin un exemple de cuc per cadascuna.
Hi ha infinits cucs de cada tipus, però només hi ha aquestes 4 maneres de repartir la paritat dels nombres, que es corresponen amb les 4 maneres en què pots començar a omplir les anelles del cuc: PP, PS, SP o SS.
D’altra banda, pretenem que els infants observin que cap de les opcions inclou exactament 3 nombres parells i, a partir d’aquí, comencin a investigar què passa si ens fixem en els cucs de 6 anelles.
Trobeu cucs de cinc anelles que acabin en 25 i comencin amb 2 nombres iguals.
Pretenem que els infants hagin provat de trobar cucs que acabin propers al 50 i que comprenguin que el més proper a 50 és, de fet, el 50. A més esperem que, si no ho han fet ja, trobin les 8 solucions acabades en 50 a partir de les anelles inicials que donem com a pista.
Pot ser interessant demanar als infants que ens expliquin quins patrons veuen en les solucions ordenades: la 1a anella augmenta de 3 en 3, la 2a disminueix de 2 en 2, la 3a creix d’1 en 1 i la 4a disminueix d’1 en 1. Detectar aquestes relacions requereix desenvolupar una destresa que, més endavant, pot afavorir el pensament algèbric de l’infant.
