Descobrim l’estructura del sistema educatiu alemany i l’escola inclusiva
Durant l’estada Erasmus+ a Alemanya estem descobrint diverses diferències entre el
sistema educatiu alemany i el nostre. Un dels elements que més ens ha cridat l’atenció és la
manera com s’organitzen els itineraris de secundària.
Com s’organitza l’educació secundària a Alemanya?
Després de la Grundschule (educació primària), l’alumnat sol dirigir-se a un d’aquests tres
tipus d’escola, segons els seus ritmes d’aprenentatge i recomanacions del professorat:
Les escoles inclusives: el model on estem fent l’estada
Tot i que el sistema alemany tradicionalment deriva l’alumnat cap a diferents itineraris, en
els darrers anys ha crescut molt el nombre d’escoles inclusives.
Aquestes escoles s’anomenen habitualment “Gesamtschule” i tenen algunes
característiques molt destacables:
● Reuneixen en un mateix centre alumnes de diferents nivells i necessitats educatives
evitant la separació tan primerenca típica del sistema alemany.
● Combinen els tres itineraris clàssics (Hauptschule, Realschule i Gymnasium) dins
d’un mateix centre.
● Permeten que l’alumnat canviï d’itinerari segons evoluciona, fent el sistema més
flexible i menys determinista.
● Hi ha suport individualitzat, presència de professionals especialitzats i materials
adaptats.
● Són espais que fomenten la convivència, la cooperació i la diversitat.
Estar en una escola inclusiva ens ha permès veure com el professorat treballa de manera
coordinada i com l’alumnat es beneficia d’un entorn que respecta i potencia les diferències.
Hem visitat aules on conviuen estudiants amb ritmes d’aprenentatge diferents, però on
cadascú treballa amb objectius adequats al seu nivell.
Alumnes que en altres escoles haurien estat considerats que no podrien accedir a estudis
superiors i que gràcies a aquest tipus d’escola ens han comentat que un 70% tenen
l’oportunitat d’accedir-hi.
Tenen un percentatge força elevat de mestres d’origen no alemany, hem trobat mestres del
Marroc, de Salamanca, de Xile, de Georgia, d’Ucraïna i un gran nombre de mestres
alemanys d’ascendència turca. També a moltes aules hi ha cartells explicatius de continguts
bàsics de llengua, o de matemàtiques en les diferents llengües que hi ha al centre.
La Gesamtschule és una escola UNESCO i això els
permet treballar diferents projectes dels ODS
sobretot els que fan referència a la reducció de les
desigualtats (ODS 10) i en el fet de proporcionar
una educació bàsica a les capes més desafavorides
de la societat (ODS 4).
Hem de tenir en compte que Gelsenkirchen és la ciutat més pobra d’Alemanya i el barri
d’Úckendorf on s’ubica l’escola el nivell socioeconòmic més baix de la ciutat, per tant, tenen
una població escolar formada per un 99% d’immigració on l’alemany és una segona llengua
per la gran majoria d’alumnes.
