Avui a la sessió d’enumeració hem treballat en grups barrejats de 3-4 i 5 anys en diferents zones.

1- Reglets per afegir i treure

2- Bolígraf lector on identificaven el nombre que se’ls demanava.

3- Encaixos de relacionar nombre/quantitat

4- Fundes de repassar nombres i exercicis de comptatge amb retoladors de pissarra blanca.

5- Targetes de repassar amb el dit la textura rugosa del nombre.

6- Zona de separar nombres de lletres en dos caixetes.

Cada 5 minuts el temporitzador ens avisava per canviar.

A P3 dilluns tenim sessió de geometria. A partir de diferents racons per la classe han anat interactuant amb els volums i les formes planes a partir de peces voluminoses i tangrams de diferents models.
L’adquisició de la geometria és de vital importància, permet als nens comprendre l’espai que els envolta i construir un pensament espacial que els permeti fer front als constants reptes que se’ls presenten en la seva vida quotidiana.
Hem introduït nous models transparents i amb molt color per a que resultin més motivadors i el recurs que ha agradat molt és el del GEOPLÀ. Aquí una imatge de la sessió i dels nous recursos utilitzats.

Hem agafat el paper, els retoladors, un bol amb aigua i un pinzell per tirar gotes. Quan ho han vist, s’han quedat parats. No sabien que faríem, i quan els hi he explicat han començat a pintar molt emocionats. El que no els havia dit, és que quan hi tires aigua, sembla màgia, així, que quan hem tirat una gota, han al·lucinat. Hem resseguit les rodonetes, hem fet punts i hem dibuixat agafant retoladors. Després, amb els dits i el pinzell, anaven tirant gotes damunt els dibuixos, i aquests es difuminaven. Us deixem el resultat final.

En aquesta nova sessió hem presentat nous contes de la tardor per la biblioteca d’aula.

Aquesta tarda hem montat sessió de racons de llengua. Hem distribuït activitats per tota l’aula i els alumnes s’anaven distribuïnt. Deixàvem 5 min per racó per a que fos dinàmic i no es cansessin de ser-hi.
El treball per racons és una metodologia que consisteix a organitzar l’aula en diversos espais on els alumnes, distribuïts en petits grups, realitzen activitats simultànies de manera autònoma.
Mica a mica i a mesura els de P3 van agafan el ritme de l’aula ho anem introduint. Dimarts tardes fem dinàmica de racons matemàtics i divendres tardes els de llengua.
Ha costat que els 15 alumnes es quedessin concentrats on estaven però mica a mica o aconseguirem! L’important es que han disfrutat!

Hem treballat amb la Safata multisensorial per desenvolupar la pre-escriptura i la coordinació ull-mà, mitjançant la representació creativa de figures a través del tacte. Inspirat en la metodologia Montessori. Avui treballavem les vocals i el propi nom. els de P4 i P5 tenien damunt la pissarreta amb la paraula a copiar i posteriorment fer-ho de manera espontània. Aquest recurs també l’utilitzem a Cicle Inicial. Els alumnes estan molt més motivats i receptius per aprendre!

Per la majoria sabeu de la importància del treball de les rutines a educació infantil. Organitzar la rutina de la vida diària a l’aula, així com els hàbits i les normes, és un aspecte bàsic per a l’adquisició de l’autonomia física i per a la consecució de l’autonomia afectiva i intel·lectual.

Arribem a l’aula i la primera cosa que fem és l’activitat del “Bon dia” en la que posem l’altaveu ben fort per cantar les dues cançons que treballem per desitjar-nos bon dia i aprendre els dies de la setmana, a continuació passem llista, mirem quin temps fa ( aprofitem per fer estadística a final del mes on podrem veure si ha fet més sol, nuvol etcetc i comparar-ho amb la resta de mesos, posem la data, en quina estació estem i treballem la dita del mes.

A més de ser una estona de relació és un moment on  també es treballen les matemàtiques i vocabulari propi de l’estació, dels mesos de l’any etcetc

A l’excursió a l’exterior com ja us vam comentar es va recollir moltes coses; avui a la classe experimenten a nivell sensorial amb elements de la tardor  classificant-los.

Hem tirat tot el que hem trobat al terra de l’aula i de manera lliure tots han anat fent les classificacions per les diferents zones de l’aula on estaven distribuides les safates. Cada safata portava un distintiu per a posar-hi l’element concret.

Clicant al link de sota veureu una miniseqüència en video

MINIVIDEO SESSIÓ