El nom de la classe és un referent pels infants i serveix per identificar el grup en diverses situacions educatives i lúdiques.Durant els primers dies del curs es proposa als infants triar un nom per a la classe.
El primer dia d’escola, després de les activitats d’acollida, s’explica que la classe encara no té nom i cal trobar-ne un que agradi tothom. Aleshores, s’inicia el procés:
1. Propostes: Cada infant diu el nom que li agradaria per a la classe.
2. Es fa la llista a la pissarra dels noms que poden identificar el grup.
A partir d’aquí,iniciem un projecte per aprofundir en el tema del nom escollit seguint aquest guió de treball:
· Què en sabem?
· Què volem saber?
· Com ho farem per saber-ho?
· Fem-ho!
L’avaluació s’estableix a partir dels objectius, les observacions i les conclusions:
· Què hem après?
· Com ha anat?
· De què hem gaudit?
· Què ens ha costat més?

Entre moltes de les activitats aquesta n’es una d’elles a partir del conte que hem explicat i treballat. Ens ha servit de punt de partida del projecte.
Aquí us deixem unes de les manualitats.

L’ensenyament orientat a assolir les competències bàsiques en les TAC durant la primera etapa educativa presenta l’avantatge que avui dia els infants són majoritàriament nadius digitals . Això vol dir que els nens i nenes estan habituats a viure en un món globalitzat dominat per les telecomunicacions, i des que són molt petits es troben envoltats i ben aviat fan servir activament tota mena d’eines tecnològiques.

“El més interessant no és la tecnologia sinó la manera d’organitzar-nos per fer-ne un bon ús.”

Una activitat per iniciar el projecte del propi nom i alhora ens ajuda a saber-ne més els uns dels altres.

En unes làmines DINA3 ens hem anat presentant i explicant tres coses sobre nosaltres mateixos. Aquí us deixo les imatges que anirem penjant pel passadis.

A plàstica estem treballant Joan Brossa i aquesta setmana ens hem atrevit, tal i com feia ell, a veure lletres en objectes de la vida quotidiana.

L’objecte de les lletres aproxima als infants al món de les lletres de l’alfabet i la seva experimentació a partir d’objectes del menjador de l’escola, un espai que coneixen molt bé i on els estris que hi troben els són molt familiars i els poden suggerir diferents lletres.

Els nens i nenes d’Educació Infantil estem treballant la prehistòria, per això ens hem atrevit a fer la nostra pintura rupestre. Hem necessitat: cacau en pols, aigua i unes gotes d’oli.

Aquí teniu el resultat!

Els alumnes d’educació infantil i cicle inicial avui en la sessió d’experiments hem fet el següent.

Cobrim una safata amb bicarbonat de sodi. Al costat, preparem alguns colors a partir de colorant alimentari dissolt en aigua o aquarel·les líquides, als quals afegim vinagre. Amb un comptagotes els nens poden anar pintant la safata i observant la reacció química (alcalí + àcid) i el soroll que fa el vinagre quan entra en contacte amb el bicarbonat.

Una altra opció consisteix a construir un volcà amb plastilina, esponja, pedres o algun altre material, deixant un forat central per on pujarà la “lava”, i col·locar-hi en el fons el bicarbonat. Quan hi volquem el preparat colorit de vinagre i una mica de detergent líquid, el volcà entrarà en erupció. Cada nen a fet el seu volcà!