Durant l’estada a Planoles hem hagut de fer d’investigadors per tal de saber si el riu Rigat reuneix les característiques adequades perquè hi visqui la merla d’aigua.

Per aquest motiu, ens hem calçat les botes d’aigua i hem anat cal al riu per prendre diferents mesures (temperatura, amplada, fondària, etc), capturar – classificar macroinvertebrats i finalment determinar la qualitat de l’aigua.

L’activitat realitzada, ens ha permès estudiar la dinàmica d’un ecosistema fluvial, treure conclusions a partir d’un problema plantejat, fent una investigació. Saber prendre mesures i analitzar les dades obtingudes. Reconèixer i identificar els arbres més representatius del bosc de ribera i el més divertit per a tots nosaltres, capturar i identificar els macroinvertebrats del riu.

Després de tot el treball realitzat, us podem dir amb coneixement, que el riu Rigat és un bon lloc perquè hi visqui la merla d’aigua.

https://photos.app.goo.gl/79wh9AgeaZTZfpTu7

Fa molts i molts anys , els prehistòrics havien de buscar.se un lloc per descansar protegir-se del sol, la pluja, els animals salvatges i descansar per la nit.

Per això, buscaven coves a la muntanya a prop del riu on hi vivia tota la família. També vivien a l’aire lliure o en cabanyes fetes amb rames , ossos i pells d’animal

Nosaltres també hem volgut fer com ells hi hem construït la nostra pròpia cabanya !

Quan surts de l’escola per marxar cap a casa i veus aquesta imatge de famílies i nens gaudint de manera conjunta del redall de l’escola, no té preu !

Fem i desfem !

Un recurs per llegir i jugar a construir frases. Amb les targetes d’aquest recurs es poden formar frases de diferents  nivells de dificultat en funció del nombre de sintagmes o complements que inclouen.

Per construir les frases, hem llegit les paraules escrites a les targetes, que contenen el mateix símbol i el mateix nombre, i les hem ordenat.

Per augmentar una mica més la dificultat de la proposta, hem ocultat els nombres de les targetes. Aleshores hem hagut de combinar totes les targetes d’un mateix grup per arribar a construir les tres frases de cada grup.

SORTIM A RECOLLIR ELEMENTS NATURALS PER L’ENTORN DE L’ESCOLA.

ENS HEM BEN EQUIPAT I RELAXADAMENT HEM ANAT A BUSCAR ELEMENTS NATURALS QUE MÉS TARD HEM IDENTIFICAT I CLASSIFICAT.

DE BEN SEGUR QUE TOTS ELLS ENS DONARAN L’OPORTUNITAT D’APRENDRE I DESCOBRIR UN MUNT DE COSES NOVES !

El projecte del nostre poble ens ha portat a recórrer els carrers de Besora per tal de conèixer de ben a prop els seus noms, els seus orígens i les seves característiques. Mentre ho fèiem ens hem anat trobant veïns i amics que ens han anat explicat un munt d’històries i anècdotes relacionades amb ells.

A través de l’Ajuntament i la Diputació de Barcelona, hem realitzat unes activitats dirigides a millorar la salut de les persones a través de la promoció d’hàbits saludables (alimentació, activitat física, prevenció addiccions…). Entre aquestes activitats, es troba el taller d’autoprotecció i primers auxilis que té com a objectiu proporcionar els coneixements necessaris per saber actuar de forma segura i eficient davant de determinades emergències.

A través del taller “Primers auxilis, què cal fer?” la monitora ens ha donat una sèrie de recomanacions i pautes per a una correcta actuació a l’hora de realitzar una primera intervenció davant una situació d’emergència, abans de l’arribada de l’assistència sanitària professional.

Ha estat una sessió molt enriquidora, útil i interessant !

Els colors de la tardor comencen a omplir els racons de l’escola. Grans, mitjans i petits experimenten, gaudeixen i creen un mural ple de colors tardorencs.

Després de conèixer una mica més els pobles, les ciutats i els seus entorns els alumnes comparteixen coneixements entre ells.

Tot i els primers nervis, ho han fet molt i molt bé !

Sorpresa rere sorpresa!

Aquests dies els alumnes d’infantil han trobat diferents pells per a tot arreu i ara una cova dins de l’aula. Segur que tenen alguna relació però de moment, encara no sabem on ens portarà tot això…