EDUCACIÓ INCLUSIVA: COM LA FEM REALITAT A LA ZER CONCA DE BARBERÀ?

admin19/04/24  

Sabem que el món no pot ser inclusiu sense una escola inclusiva. Segons Pere Pujolàs (2005), l’escola inclusiva és aquella en la qual poden aprendre junts alumnes diferents. És l’escola que inclou a tothom i no exclou a ningú. És l’escola de i per a tothom. A la nostra ZER ens esforcem per fer-ho possible i sabem que les escoles no només et preparen per a la vida, són la VIDA mateixa i per aquest motiu és necessari crear una educació inclusiva.

Ens preguntem… a les nostres escoles tothom hi és present?, la diversitat és respectada?, oferim espais de benestar?, tot l’alumnat aprèn al màxim de les seves possibilitats?

En el nostre dia a dia, el claustre acompanyem a tot l’alumnat perquè pugui participar en tot moment en les activitats de l’aula i del centre. La MESI (l’actual mestra d’educació al suport inclusiu) i la vetlladora intervenen sempre dins l’aula, conjuntament amb els tutors i tutores, per oferir una atenció tan individualitzada com sigui possible.

Amb l’organització del treball a les nostres aules fomentem un aprenentatge cooperatiu, vivencial, autònom, significatiu…. Planifiquem i dissenyem activitats i propostes de treball que valoren el procés d’aprenentatge i que ofereixen diverses possibilitats de participació on l’alumnat té cabuda potenciant les seves capacitats i habilitats. Elaborem possibles adaptacions curriculars a aquell alumnat que presenta necessitats educatives especials amb la finalitat d’adaptar i millorar el seu propi procés d’aprenentatge.

Tot el claustre potenciem i participem en les diferents reunions de la Comissió d’Atenció Educativa Inclusiva (CAEI), així com en les diverses Comissions Socials. Mantenim també coordinacions constants amb els serveis educatius que participen en el dia a dia a l’escola com poden ser, l’Equip d’Atenció Psicopedagògica (EAP), els serveis externs com poden ser CDIAP, CSMIJ o CREDA o altres serveis privats.

L’educació és un viatge, no una carrera. I en aquest viatge cada infant segueix el seu ritme. Així doncs, continuem viatjant junts?

SORTIDA PNIN DE POBLET CI ZER CONCA

admin14/04/24  

A la comarca de la Conca de Barberà hi ha el Paratge Natural d’Interés Nacional de Poblet que té un règim de protecció especial, gestionat dins la xarxa d’espais naturals protegits de Catalunya.

Des de fa molts anys els alumnes de tots els nivells de les escoles de la ZER, gràcies a la col·laboració del Consell Comarcal de la Conca de Barberà, realitzen excursions per conèixer aquest indret, els seus espais, elements culturals, la fauna i la flora.

Enguany, els nens i nenes de cicle inicial han visitat la zona del barranc de la Trinitat.

Prèviament a la sortida, a cada escola es va fer un taller molt interessant on les nenes i els nens de cicle inicial van aprendre a identificar els rastres dels diferents animals que habiten el paratge.

El dia de l’excursió van conèixer les fonts del barranc de la Trinitat, i, amb activitats engrescadores i molt motivants van poder:

  • Situar les fonts al plànol de l’indret.
  • Conèixer les característiques d’alguns dels arbres de la zona.
  • Identificar algunes de les plantes que viuen al costat de les fonts.
  • Familiaritzar-se amb els rastres dels animals que viuen en aquesta zona.
  • Sentir com canten els ocells i aprendre a identificar alguns d’ells amb un joc molt divertit.
  • Construir una menjadora pels ocells.

A més, van gaudir de la bonica zona de pícnic de l’ermita de la Trinitat i de l’espai natural per jugar i descansar.

Aquest curs, degut a les retallades, el Consell Comarcal només ha pogut subvencionar l’excursió d’un dels cicles, esperem que de cara al curs vinent hi hagi més diners i puguem tornar a realitzar les visites tots els nens i les nenes de la ZER.

Agraïm al Consell Comarcal la col·laboració econòmica i a les monitores i els monitors de Cel Rogent la fantàstica organització dels tallers i la sortida.

Aquí us deixem el link del paratge, per si us animeu a veure tot el que nosaltres hem pogut descobrir i un mapa de la zona:

➡ https://parcsnaturals.gencat.cat/ca/xarxa-de-parcs/poblet/inici/

➡ https://parcsnaturals.gencat.cat/web/.content/Xarxa-de-parcs/paratge-poblet/el_paratge/mapa/planol/planol-ca-es.pdf

 

3RD ENGLISH DAY CONCA DE BARBERÀ

admin09/04/24  

This month marks the commemoration of the 3rd English Day of La Conca de Barberà, where both high schools and primary schools will come together to enjoy and learn in a collaborative and engaging English morning.

Let’s make it a memorable and enjoyable experience for all involved.

 🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧

HANDS-ON LEARNING BOXES!

admin01/04/24  

“The Learning Boxes — Project-Based Learning, PBL” is a global working  approach that aims to empower students by making them responsible for their own learning.

Working through the learning boxes,  Upper Cycle students learn to think for themselves, to investigate, and to learn from their mistakes and successes.

This methodology gives students the opportunity to choose the topics and interests they wish to explore, making their learning experience more meaningful to them.

Today, learning boxes have evolved into something fundamental, representing a comprehensive methodological strategy rather than a complement. This methodology ensures high motivation for each learning experience, promotes inclusive learning for all students and contributes to the social construction of knowledge.

The PBL methodology entails carrying out a learning box, usually of a certain difficulty and in groups, which allows responding to a real-life situation.

The development of a learning box starts with a question. This question should not have a simple information-based answer but should require the use of critical thinking for its resolution.

This cultivates critical thinking skills and establishes a framework for students to engage in cognitive tasks.

Every year, the ZER introduces a transversal axis that is implemented throughout the school year.

Over the last three years, these axes have focused on themes related to architectural elements and sustainability #architecture, rural life #DePoble, and music #LaMusica.

In the English language area, we use these axes as a guiding thread to carry out “The Learning Boxes/Project-Based Learning (PBL)”.

Through the learning box “BE AN ARCHITECT“, students have had the opportunity to become architects, build architectural elements in 3D, and increase their understanding of sustainability.

Furthermore, through the transversal axis #DePoble, our pupils have developed the ability to design a unique theme park for their own village: “WELCOME TO MY PERFECT PARK“. Click on ➡  DOSSIER_WELCOME_TO_MY_PERFECT_PARK-2

Throughout the year, we are immersed in the transversal axis of #LaMusica. Students are working on the design and preparation of the end-of-year music festival for the ZER, which will be held in Solivella. This learning box (PBL) titled “LET’S RUN A MUSIC FESTIVAL” combines elements of imagination, digital technology, problem-solving, design, and planning. Let’s wait and see the amazing results soon!

To sum up, students can engage with learning boxes in a joyful, meaningful way while using English as the vehicular language, which will undoubtedly help them grow as individuals in our society.

RELIGIÓ I VALORS, DUES DISCIPLINES QUE COMPARTEIXEN OBJECTIUS COMUNS

admin31/03/24  

Des de fa alguns cursos, a les àrees de religió i de valors compartim algunes sessions de treball buscant aquells elements que uneixen ambdues disciplines i que es comparteixen al currículum de totes dues matèries.

Aquesta iniciativa és possible ja que tots dos currículums coincideixen en molts ítems. Entre d’altres podríem esmentar els següents: 

Reconèixer les pròpies fortaleses i aplicar-les en bé del grup.

Identificar i analitzar diferents manifestacions culturals, en els seus contextos, per ampliar el coneixement propi.

Entendre la dimensió espiritual de l’ésser humà.

Facilitar el procés de construcció de la pròpia identitat amb responsabilitat i autonomia.  

Manifestar actituds alineades amb valors com la justícia, la pau i el rebuig a la violència, la solidaritat i el respecte per les minories i les diferents identitats humanes i personals en el seu entorn.

Descobrir, reconèixer i estimar la dimensió socioemocional expressada en la participació en diferents estructures de pertinença, desenvolupant destreses i actituds socials tenint en compte alguns principis generals de l’ètica, per a la millora de la convivència.

Comprendre i admirar el patrimoni cultural en algunes de les seves expressions més significatives, per a valorar la pròpia identitat cultural, promoure el diàleg intercultural i generar creacions artístiques.

Així doncs, aquest curs, dins del fil conductor que desenvolupem a la ZER, hem treballat la música a  les diferents èpoques històriques:

1.- PREHISTÒRIA – RITUALS

2.- HISTÒRIA ANTIGA – SALMS 

3.- ORGUES de Catalunya

4.- GOIGS  de la Conca

5.- HISTÒRIA MEDIEVAL – CANT GREGORIÀ

6.- HISTÒRIA MODERNA – ESTUDI DE DIFERENTS COMPOSITORS

El desenvolupament de les diferents activitats ens ha dut a fer servir diferents metodologies d’investigació i diverses presentacions dels aprenentatges que s’anaven descobrint. També hem treballat en diferents agrupaments.

A partir d’un dossier de treball, hem tingut present des de l’inici tot el desenvolupament del plantejament, els objectius, el recull d’evidències, els sabers i els criteris d’avaluació.

Altres cursos hem treballat:

  • Mn. Ramon Muntanyola (sacerdot, poeta i home de país): estudi dels seus poemes i musicalització d’alguns.
  • Les ermites de la conca (espai de culte i de trobament sociocultural).
  • Simbologia de l’aigua en diverses religions. 
  • La història de l’art.
  • El camí de Sant Jaume (esperit religiós i de compromís d’esforç, de solidaritat…).
  • El Patró i la Festa Major (aspecte religiós i cultural de la festa  major de cada poble).