El valor de l’aprenentatge, el rigor, la constància, l’esforç i la importància de totes les àrees i matèries per igual -de la mà de tot el treball de desenvolupament personal i social- han estat, des del primer dia, els pilars sobre els que hem projectat el projecte educatiu del centre i el treball de les diferents àrees i matèries: algunes en grups reduïts (grups color), d’altres en grups internivells (optatives), en ocasions amb codocència, treball globalitzat amb format projecte de 2h a la setmana al costat de les matèries tradicionals amb llibre en paper…
En la manera d’entendre i construir l’aprenentatge -de totes i cadascuna de les matèries- hi han jugat un paper especial tres matèries / àrees:
- La creença absoluta que als centres educatius també cal treballar amb intensitat tota la vessant de les arts i com a mostra d’aquest fet tenim tot el projecte d’arts i escenografia del qual en són els exemples més rellevants, però no tots, l’obra de teatre de final de curs, el Com Sona l’ESO, el Fem Dansa i el Fem Òpera.
- El convenciment que cal un treball de llengües i en llengües que vagi més enllà d’una llengua estrangera, amb la certesa que com més llengües es treballen de petit més fàcil és aprendre’n de noves i que aquest fet beneficia a tot l’alumnat i a tots nivells. En aquest sentit, tot l’alumnat d’ESO cursa dues llengües estrangeres (anglès i francès) i hi ha una tercera llengua estrangera (l’alemany) com a optativa. I aquest treball exigeix també un treball pautat i exigent de les llengües oficials al nostre país.
- Les matemàtiques i el seu plantejament sobre com s’ensenyen, com s’aprenen i com juguen un paper cabdal en l’educació.
Les matemàtiques són l’objecte d’aquest article, però és oportú no parlar-ne de forma aïllada sinó en coherència amb la resta de matèries, perquè les matemàtiques són molt importants, perquè al centre fem moltes matemàtiques, però no ho són de forma aïllada sinó en relació a tot el currículum: a la música hi ha matemàtiques, les matemàtiques són la base per la física… però per resoldre un problema, primer l’he de llegir i entendre i, per tant, estan en relació directa amb l’eficàcia i la comprensió lectora.
A continuació us expliquem una mica com treballem les matemàtiques:
COMENCEM PEL CÀLCUL MENTAL…
El càlcul mental és agilitat mental i és molt important treballar-lo i dedicar-hi un temps setmanalment, sobretot a les etapes més primerenques. Ser àgil i no haver-se d’aturar a fer els càlculs (o almenys determinats càlculs) ajuda a poder centrar tota l’atenció en la resolució del problema / repte. El centre va néixer l’any 2015 amb en Jordi Payró com a professor de matemàtiques i un dels primers materials que es demanava als alumnes era una baralla de cartes per treballar el càlcul mental. I les primeres promocions van fer moltes hores de càlcul mental amb el ThatQuiz, treball que ha evolucionat cap al Tour de Mates, concurs de rapidesa en el càlcul mental al qual participen tots els alumnes d’ESO. Però no és només una qüestió de participar al concurs: el concurs és només l’excusa per treballar el càlcul com a repte i a les hores de matemàtiques es dedica un temps específic a treballar les multiplicacions per 11, a multiplicar i dividir per 0,5, als percentatges o, a factoritzar, per posar alguns dels darrers conceptes i estratègies de càlcul que el Tour de mates ens ha portat a treballar amb més èmfasi.
Podeu trobar informació sobre el Tour de mates i buscar-nos a la classificació a https://eltourdemates.wordpress.com/ I podeu conèixer els dos corredors més ràpids del centre al següent article: https://agora.xtec.cat/insbadiaimargarit/eso/dos-corredors-entre-els-mes-rapids-de-la-provincia-al-tour-de-mates/ Tots dos van anar a la final de la província de Barelona i van obtenir excel.lents resultats.
Aquest curs hi tornem: a fer moltes operacions en cinc minuts, a repartir mallots grocs, verds i vermells als més ràpids de cada curs, a la final del Tour de la província de Barcelona i, sobretot, a continuar millorant cada dia la nostra agilitat amb el càclul mental.
EL PROGRAMA FLORENCE, D’IMPULS A L’APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES
Fa dos cursos que formem part d’aquest programa. Vam ser dels primers centres de Catalunya en entrar-hi convençuts del valor de compartir amb altres centres el que es fa per ensenyar i aprendre millor les matemàtiques i convençuts també que el programa Florence és una magnífica oportunitat per reflexionar i compartir entre el professorat les millors estratègies i plantejaments per treballar matemàtiques.
El curs passat vam fer formació i aquest any estem implementant el projecte amb un mentor que ve quinzenalment al centre i treballa, juntament amb el professorat de l’aula, amb els tres grups-color de 3r d’ESO. Posteriorment, la proposta es traslladarà també a 2n d’ESO.
Us deixem un petit vídeo il·lustratiu perquè us feu una petita idea de com és treballar matemàtiques al nostre centre:
LES OPTATIVES DE MATEMÀTIQUES I LA PARTICIPACIÓ A CONCURSOS
Fa uns cursos que vam implementar les optatives internivell i que van néixer les optatives de matemàtiques d’ampliació i de reforç.
L’optativa de matemàtiques d’ampliació permet a l’alumnat amb més curiositat per les matemàtiques, aprofundir-hi i participar a diferents concursos, individuals o en grup.
A tall d’exemple, aquest curs participem a l’Olimpíada de matemàtiques (nivell Batxillerat), Problemes del mes (ESO i Batxillerat), Contrarellotges matemàtiques (ESO i Batxillerat), Prova Cangur (ESO i Batxillerat), Copa Cangur, El Tour de Mates (ESO) i els Problemes a l’esprint.
El curs 2024-25, els de 3r i 4t, vam quedar finalistes a l’Anoia de la Copa Cangur. Vam superar la semifinal i vam acabar quedant 12ens de Catalunya a la final. Enguany hem tornat a quedar finalistes a l’Anoia i esperem amb moltes ganes la semifinal del dia 5 de maig!
ELS GRUPS-COLOR A MATEMÀTIQUES
Les matemàtiques es treballen sempre en grup reduït, el que nosaltres anomenem el grup-color i tantes hores com ens és possible, hi ha dos professors a l’aula.
EL DIA DE LES MATEMÀTIQUES
Un dia de les matemàtiques dona importància a la qüestió, les visibilitza i és l’excusa perfecta per perdre la por (o incrementar-ne el gust) des d’una vessant més lúdica. El dia de les matemàtiques va néixer amb l’institut, però amb la pandèmia va tenir uns anys d’aturada.
Des de fa tres cursos tornem a tenir un dia de les matemàtiques ben complert: Copa Cangur amb tot l’alumnat de 1r i 2n; Copa Cangur amb tot l’alumnat de 3r i 4t; tallers diversos i, per acabar, bingo gegant amb tot l’alumnat d’ESO i PFI.
Un dia tan magnífic com el dia de l’esport, la diada de Sant Jordi o el Dia d’Europa!
ALTRES ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES (7demates, Anem a x més mates, Curs Pi…)
A banda de la participació a concursos de matemàtiques, proposem als alumnes diferents activitats vinculades al treball i al gust per les matemàtiques i, al llarg d’aquests deu cursos hem tingut dos alumnes vinculats al programa 7demates -UPC Manresa- (2n i 3r d’ESO); a l’Anem a x més mates -UPC Manresa- (4t d’ESO) en dues edicions i actualment, amb 5 alumnes de 4t vinculats al programa; i actualment tenim un alumne al Curs PI (vinculat al programa ESTALMAT).
A l’institut també som socis de la Societat Catalana de Matemàtiques i de l’ABEAM, l’Associació de Barcelona per a l’estudi i l’aprenentatge de les Matemàtiques.
Us voleu afegir a la fórmula que fa créixer el gust per les matemàtiques? Ja som molts, però volem ser encara molts més! Podeu informar-vos-en demanant-ho, per exemple, a l’Abril, a l’Haydée, al Camilo, al Nico, a la Mariona, a l’Arnau, a la Paula, a la Jana, al Pol, a l’Ilyas, al King, al Ferran, a l’Aleix, al Dídac, a l’Alejandro, a l’Eneko, al Bernat, a l’Aran, a la Foix, al Roger o a la Sònia.
Institut Badia i Margarit
PD: Us deixem una imatge de la Copa Cangur de professors!
Comentaris recents