Del 16 al 20 de març hem fet la mobilitat amb alumnat de 1r de Batxillerat amb viatge sostenible amb tren a París, al Lycée Louise Michel, situat a Bobigny per desenvolupar el projecte #TheGapEquation. L’allotjament ha estat a París, en hotel. Durant l’estada, s’ha treballat l’objectiu 1 sobre millora de llengües estrangeres amb l’aplicació de metodologies CLIL /AICLE i l’objectiu 5 del sentiment de pertinença europeu.
En aquesta ocasió, hem treballat un informe matemàtic sobre les desigualtats a Europa a partir de l’ús i anàlisi de les Big Data com a font de coneixement. S’han elaborat diferents tipologies de gràfiques i s’han analitzant. Les fonts usades en Big Data han estat mundials, europees com Eurostat -el banc de dades oficial de la Unió Europea- i locals.
L’anàlisi de les dades s’ha fet a l’institut amb diferents equips i desigualtats diferents: racisme, feminisme, migració i canvi climàtic. Han elaborat un informe final i s’han compartit les dades, fent palès la importància de les matemàtiques amb la lluita per reduir les desigualtats i injustícies socials. A més a més, s’ha fet una ruta pels diferents barris de París per veure les desigualtats de cada barri i com això afecta a la població. Hem pogut assistir també a classes franceses i observar quina metodologia fan servir.
Finalment, aprofitant que érem a París, hem visitat els espais més emblemàtics de la ciutat, part de l’herència cultural europea, com ara, la famosa Torre Eiffel, la catedral de Notre-Dame o el barri de Montmatre, entre d’altres. Hem entrat al Museu del Louvre resseguint parades obligatòries com La Gioconda o La llibertat guiant el poble. Per emportar-nos la bohèmia dels carrers parisencs, hem acabat fent una volta en vaixell pel Sena.
Ara queda el retorn de l’alumnat francès al maig on continuarem treballant sobre les desigualtats entre barris a partir de l’elaboració d’un Monopoly amb l’Aula Faig. Amb aquest projecte, hem pogut aprendre més sobre les dades i com les podem aplicar a Europa per conscienciar-nos i millorar sobre les diferents desigualtats.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |