El document de l’EDC serà la referència del centre en l’àmbit de tecnologies digitals. Per tant, és important que aquest document també reculli la gestió diària de l’organització digital del centre. Què està fent el centre en temes digitals? Quines accions el centre ja té consolidades i funcionen? És possible que el centre ja hagi desenvolupat i escrit plans, procediments, normatives, protocols, etc. L’EDC ha de recopilar-ne, almenys, les referències per poder trobar-los de manera fàcil i àgil.
El desplegament de l’EDC al llarg dels cursos també generarà més activitats que és important afegir a l’EDC. Per exemple, si un centre realitza la diagnosi i detecta que el professorat de nova incorporació té dificultats en adaptar-se en temes digitals, la part estratègica de l’EDC indicarà un objectiu en aquest sentit. I molt probablement, una de les accions per assolir aquest objectiu serà la creació d’un pla d’acollida digital de nou professorat. Quan l’acció ja s’hagi dut a terme, aquest pla d’acollida digital s’incorporarà a la part de cultura digital del document de l’EDC. D’aquesta manera, l’EDC recollirà tots els aspectes digitals del centre.
En aquesta part de cultura digital de l’EDC s’hi poden incorporar referències a les NOFC, referències a procediments del sistema de qualitat que tingui el centre, acords de claustre o de Consell Escolar, plans específics dissenyats per millorar aspectes concrets, protocols a seguir per la gestió dels serveis, autoritzacions que les famílies han de signar, descripcions dels serveis que s’utilitzen al centre, referències al PEC per la part metodològica de l’ús de les tecnologies, etc.
En tot cas, seria recomanable que contingués, almenys, els següents aspectes:
- Desplegament curricular de la competència digital de l’alumnat
L’assoliment de la competència digital de l’alumnat és un dels objectius principals de l’EDC. Aquest assoliment s’ha d’aconseguir de forma transversal amb la implicació de totes les matèries o àmbits. Per aquesta raó cal que el centre planifiqui el seu desplegament i la seva avaluació en els diferents nivells i cursos.
CONTINGUTS I ACTIVITATS CURRICULARS D’ÀMBIT DIGITAL |
|||
 |
 |
 |
|
| DISTRIBUCIÓ CONTINGUTS DIGITALS PER COMUNITATS A PRIMÀRIA | ACTIVITATS ÀMBIT DIGITAL I LA SEVA GRADACIÓ (INFANTIL I PRIMÀRIA) | ACTIVITATS ÀMBIT DIGITAL: COMPETÈNCIES, INDICADORS I NIVELL D’ASSOLIMENT (SECUNDÀRIA) | |
RÚBRIQUES DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT (S’INCORPOREN A L’AVALUACIÓ DE TOTES LES ACTIVITATS EDUCATIVES ON INTERVÉ AQUEST ÀMBIT DIGITAL) |
|||
 |
 |
 |
 |
| RÚBRICA PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE MITJANS | RÚBRICA PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE GRANS | RÚBRICA PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE JOVES | RÚBRICA PER A L’AUTOAVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE MITJANS |
 |
 |
||
| RÚBRICA PER A L’AUTOAVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE GRANS | RÚBRICA PER A L’AUTOAVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT A LA COMUNITAT DE JOVES | ||
- Descripció dels serveis digitals que s’ofereixen a alumnes, professorat i famílies, i procediments de gestió: Serveis digitals propis del centre / Serveis digitals externs al centre / Procediment d’alta d’usuaris (alumnat, professorat i família) / Acords d’ús de la plataforma EVA / Organització de la documentació digital del centre / Gestió de les aules informàtiques, dels carros d’ordinadors i dels ordinadors de préstec, etc.
 |
 |
 |
 |
| MOODLE: ENTORN VIRTUAL D’APRENENTATGE | CANAL DE YOUTUBE DE L’IE PORTAL BATEA | APPS I RECURSOS DIGITALS UTILITZATS AL CENTRE | FEEDBACK DIGITAL UTILITZAT AMB L’ALUMNAT |
- Acolliment digital dels alumnes, docents i famílies de nova incorporació: Planificació de la incorporació de nou alumnat al centre en temes digitals: usuaris, serveis que poden utilitzar, formació inicial, normativa d’ús, etc. / Planificació de la incorporació de nous docents en temes digitals: usuaris, serveis que pot utilitzar, disponibilitat d’ordinadors, formació metodològica, etc. / Planificació de la incorporació de les famílies en temes digitals: usuaris, serveis que pot utilitzar, formació inicial, etc.
 |
| NOFC IE BATEA: CULTURA DIGITAL (a partir pàg. 21) |
- Comunicacions amb la comunitat educativa: Disseny de la comunicació digital famílies-centre (tutors, professorat, direcció…), alumnat-professorat i entre el mateix professorat.
|
| NOFC IE BATEA: CULTURA DIGITAL (a partir pàg. 21) |
- Portals web i xarxes socials: Organització del manteniment de la informació dels portals i de les xarxes socials del centre.
 |
 |
 |
 |
| WEB NODES DE CENTRE | PERFIL DE TWITTER DE L’IE PORTAL DE BATEA | PERFIL D’INSTAGRAM DE L’IE PORTAL DE BATEA | CLASSDOJO: COMUNICACIÓ DIRECTA AMB FAMÍLIES |
 |
|||
| BLOC DE LA BIBLIOTECA DE L’INSTITUT ESCOLA |
- Acords o protocols de centre referents a l’EDC: Altres procediments o acords que el centre hagi definit respecte a l’estratègia digital: ús de mòbils al centre, ús de l’EVA, revisió i utilització d’aplicacions al núvol, etc.
|
| NOFC IE BATEA: CULTURA DIGITAL (a partir pàg. 21) |
