P3,P4,P5. ÀMBIT CIENTÍFIC/ EXPERIMENTACIÓ. OU AMB VINAGRE. DIMECRES 10 DE JUNY.

classei3a10/06/20  
OBJECTIU:

Fer hipòtesis sobre el què passarà i comprovar si són certes.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT:

Dimecres 17 de juny.

Bon dia, famílies!!!

Aquesta setmana fem experiments, així que us proposo el d’ avui.

Què passa si posem un OU AMB VINAGRE?

Què necessitem?      Un ou, un got i vinagre.

Com ho fem?     Posem l’ou dins el got i l’omplim de vinagre fins que quedi cobert. Esperem de 12 a 15 hores i anem veient  la seva transformació.

Podem fer hipòtesis del que va pasant i quin serà el  resultat.

Ho veieu al vídeo que us he preparat.

Penja el teu experiment en els següents àlbums:

P3,P4,P5 ÀMBIT EXPRESSIÓ CORPORAL. JOC FAMÍLIAR. 5 DE JUNY

classei3a05/06/20  

P3,P4,P5 ÀMBIT EXPRESSIÓ CORPORAL. JOC FAMÍLIAR . DIVENDRES 5 DE JUNY

OBJECTIU DE L´ACTIVITAT: IMITAR, IMAGINAR, CREAR.

DATA  ORIENTATIVA DE LLIUREMENT: 12 DE JUNY.

Hola famílies!!

Per acabar la semana farem un joc per tota la família.

És per tothom, P3,P4, P5, ja que és molt fàcil de fer:    QUI SÓC?

Ens reunim amb tota la família per jugar. Podem començar el joc de dues maneres:

1  Un participant voluntari inicia el joc i decideix a quin membre de la família imita.

2  Podem escriure tots els noms dels membres que jugan en un paper i fer un petit sorteig per veure a qui li toca començar i a qui imita.

  • Podem agafar robas, joguines, acessori ….de aquella persona.
  • Que tothom pogui participar i deixar volar la seva imaginació.
  • El resultat pot ser divertit  !!! Qui ho encerti que ho digui  !!!!
  • Aquí teniu un  àlbum  per posar les vostres fotos, vídeos o feines de l´activitat.

P3 P4 P5 ÀMBIT MATEMÀTIC : Els membres de la meva família. Dilluns 1 de juny.

classei3a01/06/20  

3P3 P4 P5 ÀMBIT MATEMÀTIC: Els membres de la meva família. Dilluns 1 de juny.

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Comptar les persones que composen la teva família.

DATA ORIENTATIVA  DE LLIURAMENT: 8 de juny.

 

Estimades famílies!

Aquesta setmana encetem un gran tema que coneixeu profundament “La meva família és especial”

Primer de tot ens farem una pregunta : què és la família? Totes les famílies són úniques i especials!

Tot seguit pensarem amb com és la vostra família? I ens farem tot un seguit de preguntes:

●Quins membres la composen?
●Quants sou en total?
●Teniu mascota? O mascotes? Formen part de la família?
●Qui és el més gran, qui és el més petit?
●Qui és el més alt? I el més baix?
●Teniu germans? quin és el gran? Quin és el petit? I el mitjà?
●Qui és el més alt i el més baix?

Després de contestar totes aquestes preguntes.

– A P3  podeu fer un dibuix de tots els membres de la família.

– A P4 i P5 podeu fer un dibuix amb ordre d’edat o d’alçada (de més alt a més baix o del més baix al més alt) dels membres de la família i posar el nom de cadascú i qui són des del vostre punt de vista ( la mama, el papa, l’avi…) i apuntar el total de persones que la composen.

– A P5 A més a més  posareu l’edat de tots els membres i, si voleu, també podeu mesurar i apuntar-ho a sota el dibuix de cadascú

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos o feines de l’activitat.

 

P3 P4 P5 ÀMBIT CIENTÍFIC. El poder dels imants. Dimecres 27 de maig.

classei3a27/05/20  

P3 P4 P5 ÀMBIT CIENTÍFIC. El poder dels imants. Dimecres 27 de maig.

OBJECTIU: Experimentar amb l’atracció magnètica.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMET: 3 de juny.

 

Hola famílies!
Com esteu?
Amb aquesta proposta d’experimentació els nens i nenes podran desenvolupar estratègies de raonament i podran fer hipòtesis ( fer-se preguntes sobre el que pot passar)
Avui va d’imants, primer, pensem a un podem trobar imants a casa?
N’heu trobat? I tant, gairebé tothom en té a la nevera!!
Som-hi! Experimentar amb imants és com fer màgia.

Quan tinguem els imants podem anar fent hipòtesis del que pot passar i anar comprovant.
●Que fan quan els acostem?
●Què passarà, si apropem un imant la fusta, al plàstic, a un metall..
●Posem uns quants elements de diferents materials, què passarà si posem l’imant al damunt sense tocar res?
●Agafarem una tapa d’una capsa, hi posarem elements metàl·lics i per sota hi anirem passant l’imant, què passa?
●Posarem una clau, clips i d’altres objectes dins d’una ampolleta d’aigua, i anem passat l’imant per l’ampolla, què passa?
●També podrem posar  objectes de metall, plàstic, fusta dins d’una safata amb aigua, i posem l’imant al damunt sense tocar, què passa?

Quan acabem d’experimentar,

A P3 farem dos grups d’ elements:
Els que són magnètics que vol dir que s’han enganxat amb  l’imant i atrauen els objectes metàl·lics i un altre grup que no els atrau.

  • A P4 i P5 farem una graella ÉS MAGNÈTIC?
    Amb dues columnes SI, NO
    A la columna de  “SI”  anirem escrivint els elements que si atrau l’iman i a la columna de “NO” els que no s’enganxen.

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats:

 

P3 P4 P5 ÀMBIT LINGÜÍSTIC. Superpoders. Dimarts 26 de maig.

classei3a26/05/20  

P3 P4 P5 ÀMBIT LINGÜÍSTIC: Super poders. Dimarts 26 de maig.

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT:

Descobreix el teu super poder.

DATA ORIENTATIVA  DE LLIURAMENT:

2 de juny.

 

Hola famílies!

Desitgem que estigueu bé!

La proposta d’avui és:

Primer, la de descobrir quins superpoders tenen els  herois i les heroïnes, per exemple: invisibilitat, intel·ligència, elesticitat… N’hi ha més, a veure quins trobeu! i, també, podeu investigar o preguntar en què consisteixen aquest poders.

Després, podeu pensar i explicar quin superpoder us agradaria tenir.

Per últim,  llegirem aquest CONTE

TU? QUIN SUPER PODER TENS?

Tothom en té un o més d’un ( memòria, matemàtiques, música, valentia, bon humor…)

Després de pensar-hi, ho explicarem:

– A P3 Treballarem el llenguatge oral i anirem afegint nou vocabulari.

– A P4 A més a més, d’explicar-ho podrem escriure algun dels superpoders.

– A P5 Anirem consolidant el procés d’escriptura. Escriurem frases sobre els superpoders dels herois i les heroïnes i, sobretot, del vostre superpoder.

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats.

P3 P4 P5. ÀMBIT EXPRESSIÓ CORPORAL. Divendres 22 de maig

classei3a22/05/20  

 

P3 P4 P5 ÀMBIT EXPRESSIÓ CORPORAL : “El moviment dels peixos”. Divendres 22 de maig.

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT:

Imitar el moviment dels peixos.

DATA  APROXIMADA DE LLIURAMENT:

29 de maig.

 

Bon dia!

Continuarem fent reptes en relació a l’aigua.

Primer de tot, podem visualitzar em aquest vídeo
“CARNAVAL DELS ANIMALS. Aquari”

Ens convertirem en peixos que van pel fons del mar, per fer-ho ajuntarem les mans, anirem caminant seguint el ritme de la música, quan sigui més lenta i escoltem el piano, ens assegurem a terra i descansarem. Anirem repetint i seguint…Cap al final de la peça ens quedarem quiets i el peix ( les mans juntes) anirà cap un  cantó i cap a l’altre al ritme de la música.

Seguirem amb un altre vídeo

Aquí, quan surten el peixos (que sona el violí) i les estrelles de mar (que sona el piano) combinarem els passos i les voltes. I quan surten les balenes, (que sona l’harmònica), ens quedelarem quiets, ajupits, ens aixecarem, ben alts i baixarem.

I per acabar un altre vídeo del Jordi Tonietti:”Un peix”

És una cançó molt alegre que ens parla de peixos de colors, a veure si la balleu amb un  bon ritme i feu el que diu aquesta cançó.

Bon cap de setmana

Aquí teniu l’àlbum per penjar els vostres vídeos i les vostres fotos.

P3 P4 P4 ÀMBIT LINGÜÍSTIC : Expressar emocions. Dimarts 12 de maig.

classei3a12/05/20  
OBJECTIU DE L’ACTIVITAT:Expressar emocions

DATA APROXIMADA DE LLIURAMENT:19 de maig

Hola famílies!
Desitgem que estigueu bé!

La proposta d’avui és la d’explicar dues qüestions  molt importants en aquests dies de confinament:

–  Com t’has sentit aquests dies a casa?
–  Com t’has sentit quan has sortit de casa?

Primer de tot, heu de pensar com us heu sentit durant tots aquests dies a casa? Quines impressions heu tingut? Heu estat contents? Aborrits? Us agradaria estar a classe amb els vostres companys i companyes? Els heu trobar a faltar?…

I, com  us heu sentit quan heu pogut sortir? Us ha agradat? En teníeu moltes ganes de sortir? Us feia por? Com estàveu?…

Després de pensar-hi, ho explicarem:

– A P3 Treballarem el llenguatge oral i anant afegint nou vocabulari.

– A P4 A més a més, d’explicar-ho podrem escriure alguna paraula.

– A P5 Anem consolidant el procés d’escriptura. Explicarem i escriurem frases sobre com t’has sentit aquests dies a casa? I, com t’has sentit quan has sortit?

També podem fer un dibuix del que hem explicat.

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats.

P3 P4 P5 ÀMBIT CIENTÍFIC. Transports. 29 abril.

classei3a29/04/20  
OBJECTIU DE L’ACTIVITAT:

  • Explicar les característiques d’un vehicle.

DATA LÍMIT DE LLIURAMENT:

  • 6 de maig.

Hola famílies!
Com esteu?

Per començar a veure si encerteu aquesta endevinalla:
Llarg com un cuc
menjo tota la gent
i després de fer voltes i voltes
molts baixen contents.

Què és?

Seguirem amb el tema d’aquesta setmana dedicada a: “viatgem”.

Avui pensarem amb els mitjans de transport que coneguem, els anirem anomenant, dibuixant o escrivint.
Després pensarem amb el que més ens agrada per anar d’un lloc a un altre.
Quan l’hagueu triat, haurem de pensar amb totes les seves característiques.
Podem dibuixa’l i anar anomenant o escrivien com és : té rodes? Quantes? Té motor? Per on pot circular?…
Podeu fer un dibuix, un àudio, un vídeo, escriure…

Aquí teniu un àlbum per posar les vostres fotos, vídeos i escrits de les activitats: