P3 P4 P5. ÀMBIT ARTÍSTIC. EM BANYO !!!! 21 de Maig.

classei4b21/05/20  
OBJECTIU:

Fer una composició amb estris de dutxa o bany.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT:

28 de Maig

 

Hola Famílies!!!

Durant la setmana hem fet activitats relacionadesamb la importància de l’aigua a les nostres vides. Necessitem l’aigua  per a la nostra higiene personal.

Avui a partir de vídeo: “NO EM BANYARÉ”, d’una Mà de Contes, veiem com la Polita no vol banyar-se però que un cop entra a l’aigua no vol sortir-ne. Segurque a moltes nenes i molts nens us ha passat alguna vegada però, oi què s’està bé a l’aigua calentona, sabó i els ninos que tenim per banyar-nos.

https://www.ccma.cat/tv3/super3/una-ma-de-contes/no-em-banyare/video/5412432/

 

L’activitat d’avui és fer una composició com es veu la Polita al vídeo (pot ser una nina, un ninot, un animal, una flor, un vehicle, una cara …) amb el que teniu a casa per anar a la banyera o a la dutxa.

 

Ens podeu ens podeu enviar les vostres composicions per correu o l’àlbum

Una abraçada divertida a tota la família!!!

SIEI. ÀMBIT ARTÍSTIC. Construïm un animal aquàtic! 21 de maig.

SIEI21/05/20  
OBJECTIU: Millorar la coordinació ull-mà i la psicomotricitat fina. 

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 28 de maig.

Hola nens!!!

Avui us fem una proposta artística relacionada amb el tema dels éssers vius i  l’aigua.

Es tracta d’elaborar un animal aquàtic ben divertit amb el material que tinguis per casa. Pots utilitzar oueres, papers de colors, cartrons, …

Sigues original i envia’ns una foto de la teva creació aquí.  Estarem molt contentes de rebre-la!

4t. ÀMBIT CIENTÍFIC/EXPERIMENTACIÓ. El cicle de l’aigua. 20 de maig.

classe4tb20/05/20  

 

OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Conèixer i entendre el cicle de l’aigua. 

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: Dimecres 27 de maig

Hola!!! Avui us proposem que investiguem sobre el cicle de l’aigua. Us heu parat a pensar mai que passa amb l’aigua? Com es formen els rius? Si l’aigua està quieta o es mou? Si l’aigua del mar sempre és la mateixa? D’on agafen l’aigua els núvols? Creiem que és un tema prou interessant i que ens genera molt dubtes, per tant… i si l’investiguem una mica??

Com que no estem a classe i no podem fer conversa entre tots per ajudar-nos a entendre com funciona el cicle de l’aigua, us deixem uns videos perque veieu com funciona i conegueu el nom dels 3 processos que en formen part.

Mireu-los i després continuem xerrant:

Genial!! Ara ja sabeu com funciona el cicle de l’aigua, espero que hagueu pogut resoldre tots els dubtes que teníem abans. Doncs ara… ens toca treballar. Us expliquem l’activitat en aquest altre vídeo:

Esperem que us animeu a provar altres experiments també, així els podem compartir i agafar idees els uns dels altres!!

Per explicar-nos les conclusions de l’experiment i compartir altres experiments…??

Esperem que us divertiu!! Lídia, Sandra, Cristina i Silvia.

5È. ÀMBIT CIENTÍFIC. L’AIGUA COM A FONT D’ENERGIA.

classe5ea20/05/20  

OBJECTIU: RECONÈIXER L’AIGUA COM UNA FONT D’ENERGIA RENOVABLE.

Estimats/des alumnes/as, avui treballarem una de les funcions importants que l’aigua té per a l’elaboració d’electricitat.

REPTE: Construcció d’una turbina hidràulica casolana. https://www.youtube.com/watch?v=Zfthye0YsHs

TASQUES:

  1. Elabora una turbina similar, grava un vídeo del seu funcionament i envia’l.

2. Coneixes altres fonts d’energia renovable? Quins/es?

3. Expliqueu en un petit text la vostra opinió sobre les energies renovables i no renovables.

ESPEREM LES VOSTRES RESPOSTES!

UNA ABRAÇADA

SIEI. ÀMBIT CIENTÍFIC-EXPERIMENTACIÓ. Per a què utilitzem l’aigua? La importància de les mans netes. 20 de maig.

SIEI20/05/20  
OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Millorar l’autonomia i la higiene personal i reflexionar sobre el que passa  en el nostre entorn.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 27 de maig.

És important l’aigua en la nostra vida diària? Explica als pares en quins moments del dia la fem servir a casa (per beure, per cuinar, per dutxar-nos, …).

Avui treballarem la importància de rentar-nos bé les mans fent servir diferents experiments.

Per començar mira aquest vídeo:

El podeu trobar aquí explicat amb pictogrames.

A més també us proposem un parell d’experiments més:

  • Ens pintem les mans amb retolador o pintura i ens les rentem amb sabó. Després ens tornem a pintar les mans i ens les rentem només amb aigua. Compararem els resultats. Què ha passat? Quina vegada han quedat més netes?

  • Agafem 3 llesques de pa de motlle. Una la toquem amb les mans molt brutes, l’altra amb les mans amb uns guants posats i la última amb les mans netes. Les posarem a dins d’una bossa de plàstic i esperarem unes setmanes. Després observarem els resultats. Què ha passat? Quina diferència hi ha entre les llesques de pa? Perquè creus que ha passat?

Envian’s les teves fotos o vídeos d’alguna de les tres propostes o de vàries aquí.

Després pots llegir aquí aquest conte sobre la MArtiNETA, que explica la importància de les mans netes. Els més grans trobaran un còmic (Ep, mans netes!) i material complementari en aquest enllaç.

2n. ÀMBIT CIENTÍFIC O D’EXPERIMENTACIÓ: RUTINA DE PENSAMENT DELS ANIMALS MARINS. 20 de maig

classe2na20/05/20  
OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT:

  • Repassar la rutina de pensament “Compara i contrasta”
  • Conèixer les característiques principals dels animals marins.
  • Identificar algunes semblances i diferències dels animals marins escollits.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 27 de maig del 2020

Bon dia guapes i guapos de 2n!!

Aprofitant el tema de la setmana “Per què tots els éssers vius necessiten aigua?”, us presentem una de les nostres estimades RUTINES DE PENSAMENT amb un COMPARA I CONTRASTA (model PDF). En Aquesta proposta us animem a que feu un exercici de memòria i repasseu què representen les rutines de pensament i més concretament el compara i contrasta. Aquesta consisteix en escollir dos animals marins i buscar tres semblances i tres diferències entre ells. Per exemple: (recordeu que podeu escollir els dos animals marins que més us agradin, això només és un exemple per ajudar-vos a entendre millor la feina).

ANIMAL MARÍ 1 CRANC                                                                         ANIMAL MARÍ 2 PEIX

PART A) Heu de buscar tres característiques iguals entre els dos animals marins escollits.

  1.  El cranc i el peix respiren per brànquies.

PART B) Heu de buscar tres característiques diferents entre els dos animals marins escollits.

ANIMAL MARÍ 1 CRANC                                                                        ANIMAL MARÍ 2 PEIX

  1. El cranc és un animal invertebrat perquè no té ossos.                    1. El peix és un animal vertebrat perquè té espines.
  2.                                                                                                          2.
  3.                                                                                                          3.

Podeu elaborar la proposta educativa en un full en blanc o llibreta, o us podeu imprimir el “compara i contrasta” del model de PDF perquè us sigui més fàcil.

Una vegada la tingueu acabada podeu posar els vostres treballs per compartir en aquest àlbum de fotografies. Així coneixerem propostes d’animals marins diferents. SOM-HI!! ??

PETONS I ABRAÇADES VIRTUALS ????

1R.ÀMBIT CIENTÍFIC-EXPERIMENTACIÓ.EXPERIMENTEM AMB AIGUA. 20 DE MAIG

classe1ra20/05/20  
OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Observar i experimentar amb les propietats de l’aigua.

DATA ORIENTATIVA DE LLIURAMENT: 27 de maig del 2020

BON DIA  NENES I NENS DE 1R !!

MIREU AQUESTES FOTOS DEL SABATER  I DEL NEN QUE ES TIRA A LA PISCINA.

 

T’HAS  PREGUNTAT MAI PER QUÈ ELS SABATERS (INSECTES), PODEN CAMINAR A SOBRE DE L’AIGUA ?

T’HAS PREGUNTAT MAI PER QUÈ SI ET TIRES DE PANXA  A  LA  PISCINA  FA  MAL ?

DONCS AIXÒ PASSA PERQUÈ A LA SUPERFÍCIE DE  L’AIGUA  HI HA UNA  “CAPA  DURA” O UNA “PELL” QUE ES DIU “TENSIÓ SUPERFICIAL”.

AVUI US PROPOSO CONÈIXER  ALGUNES PROPIETATS DE L’AIGUA  AMB EXPERIMENTS.

N’HI HA  ALGUNS QUE NECESSITAREU UNA PERSONA  ADULTA  PERQUÈ US AJUDI.

EN AQUEST VÍDEO HI HA 10 EXPERIMENTS QUE ES PODEN FER AMB AIGUA  I  PODEU TRIAR ELS QUE VULGUEU PER FER  A CASA. ELS 3 PRIMERS EXPERIMENTS SERVEIXEN PER OBSERVAR LA “TENSIÓ SUPERFICIAL” DE L’AIGUA.

ESPERO QUE US AGRADIN I QUE M’ENVIEU FOTOS DELS EXPERIMENTS QUE HEU FET AL MAIL . ?

6è. ÀMBIT CIENTÍFIC: Explica’ns el teu animal invertebrat. Dimecres 20 de maig

admin20/05/20  
OBJECTIU DE L’ACTIVITAT: Construir explicacions científiques per comprendre la realitat

DATA DE LLIURAMENT: Dimecres 27 de maig

Bones zoòlegs i zoòlogues (són els científics i científiques que estudien els animals)!

Comencen l’activitat d’avui amb un pregunta: QUÈ HEM DE PENSAR O OBSERVAR PER SABER SI UN CUC I UNA SERP FORMA PART DEL MATEIX GRUP D’ANIMALS? Mireu de respondre-la un cop acabeu amb la tasca que us proposem a continuació, através del correu de la classe.

Us plantegem que trieu un animal invertebrat, us informeu de les seves principals característiques  i us graveu mentre ens expliqueu que heu après. És a dir, heu de preparar una exposició oral, que pot anar acompanyada d’unes imatges estàtiques o en moviment que estiguin en el vostre ordinador o tablet, o dibuixades per vosaltres.

En aquest document que t’enllacem trobaràs:

  1. Els punts que has d’investigar de l’animal invertebrat escollit (aquesta taula pot servir-te com a guió)
  2. Un esquema de la classificació dels animals invertebrats (per tenir més clar a quin grup pertany l’invertebrat que heu triat)
  3. Pàgines webs i  vídeos on trobaràs informació sobre els invertebrats.

Podeu fer la gravació de l’explicació de la forma que més us agradi: fent veure que sou uns presentadors de documentals d’animals, un mestre que explica als seus alumnes, un pare/mare que ho explica al seu fill/a…Podeu fer servir el material que us vingui de gust: ordinador, televisió, dibuixos, mascotes…

No us espanteu, vosaltres sou grans experts/es en fer exposicions orals. Per si algú no recorda quines pautes seguirem per valorar la vostra exposició, les podeu refrescar en aquest enllaç.

Podeu penjar i compartir amb nosaltres els vostres vídeos en aquest àlbum.

Ja tenim ganes de veure com us expliqueu de bés, serà com tornar estar a la classe!!

Ester, Robert i Marga.