L’Estratègia Digital de Centre (EDC) recull totes les accions que es realitzen en un centre, i les que es realitzaran a mitjà termini, per aconseguir la màxima competència digital de l’alumnat, del professorat i del centre educatiu.

Ha de tenir com a referent el Pla d’educació digital, on s’indica la necessitat d’assolir la fita d’una societat digitalment competent, fent èmfasi en l’equitat i tenint en compte l’evolució del context social i tecnològic.

Per dissenyar una bona EDC cal seguir unes fases determinades. Per a cada fase ens valdrem de diferents instruments que ens permetran concretar quin grau de maduresa digital necessitem que assoleixi el centre en cada àmbit (alumnat, professorat i centre) i com fer-ho.

Diagnosi

Per realitzar la diagnosi de la competència digital del centre s’han utilitzat les eines SELFIE per l’alumnat i SELFIE for Teachers pel professorat, així com la plataforma Dinantia per enquestar les famílies.

Dades de la diagnosi

Després d’analitzar el resultat de les enquestes es detecten els següents punts forts i punts febles segons diferents aspectes.

DAFO

Objectius

1. Elaborar l’Estratègia Digital per millorar la competència digital de l’alumnat.
   1. Motivar la formació o autoformació del docent amb la finalitat de millorar la CDD.
   2. Desenvolupar un protocol d’acollida del professorat amb la finalitat de millorar la integració del professorat nouvingut.
   3. Crear espais d’aprenentatge on els docents amb experiència formin als nouvinguts a l’inici de curs.
   4. Crear un espai de comunicació entre els professionals per millorar la competència digital.
   5. Crear una unitat compartida per allotjar recursos pedagògics.
   6. Establir un protocol de seguretat a les xarxes amb la finalitat de millorar la CDD.
2. Desplegar el currículum per millorar la competència digital de l’alumnat.
   1. Crear el desplegament de la CDA.
   2. Crear el desplegament unificat de l’avaluació de la CDA.
   3. Formar a l’alumnat en funcions d’ús i gestió de l’entorn EVA per millorar la seva competència digital.
   4. Crear un espai digital per allotjar recursos pedagògics.
   5. Establir un protocol de seguretat a les xarxes amb la finalitat de millorar la CDA.
   6. Implementar el pensament computacional de l’alumnat per desenvolupar continguts curriculars de forma transversal.
3. Elaborar els plans digitals de centre per millorar l’acollida i la comunicació digital.
   1. Millorar l’acolliment digital de les famílies per millorar la seva competència digital.
   2. Ampliar les funcionalitats utilitzades del programa Dinantia per potenciar el programa.
   3. Mantenir la pàgina web actualitzada i ben organitzada per millorar la difusió del centre.
   4. Un cop definits els objectius, s’han definit indicadors i s’han temporitzat per assolir-los en quatre cursos.

Temporització

Avaluació

L’avaluació de l’Estratègia Digital de Centre (EDC) es defineix en tres moments:

Avaluació Contínua

Cada fitxa d’activitat contempla un apartat anomenat Avaluació (feedback-qualitat). Aquest apartat s’executa al final de cada activitat amb l’objectiu de valorar com s’ha desenvolupat l’activitat, com s’han assolit els indicadors. La comissió digital afegeix la seva valoració.

Aquesta avaluació ha de contemplar noves línies d’actuació: L’activitat s’implementa i l’avaluació; l’activitat s’implementa i cal repetir-la en un futur; l’activitat ens ha creat una nova necessitat; definir noves actuacions a partir de l’execució de l’activitat.

Avaluació Anual

Els objectius de l’Estratègia Digital de Centre que corresponen a cada curs, queden integrats en la Programació General Anual. A final de curs s’avaluen i queda registrat en la Memòria Anual de Centre.

Durant el curs es fa una revisió de quins són els objectius de l’EDC que s’estan executant i es revisa que s’estan treballant totes les activitats planificades.

Avaluació Final

Al final del període de l’EDC es fa una avaluació final. Aquesta avaluació ha de contemplar la valoració de tots els objectius de l’EDC implementats en el període definit. L’avaluació haurà de servir per decidir si el centre ha de dissenyar una nova activitat de diagnosi, o bé la valoració dels objectius de l’EDC hauran generat unes noves necessitats.

Seguiment