L’avaluació: una eina per aprendre i millorar

Al nostre centre entenem l’avaluació com una part essencial del procés d’aprenentatge, no només com un moment final per posar una nota. Avaluar vol dir acompanyar els infants, ajudar-los a ser conscients del que aprenen, com ho aprenen i què poden fer per continuar millorant.

Aquesta mirada està alineada amb les orientacions del Departament d’Educació, que conceben l’avaluació com una eina per aprendre, reflexionar i progressar, posant l’alumnat al centre del seu propi aprenentatge.

Avaluar per aprendre: què vol dir?

L’avaluació que duem a terme al centre és contínua, formativa i competencial. Això significa que:

• S’avalua al llarg de tot el procés, no només al final.
• Es posa l’accent en el progrés de cada infant, respectant els diferents ritmes.
• Es valora la capacitat d’aplicar els aprenentatges a situacions reals i significatives.
  

Avaluar no és només comprovar què saben, sinó ajudar-los a entendre què estan aprenent i com poden millorar.

Avaluació dels plans de treball i dels equips cooperatius

Els plans de treball i el funcionament dels equips cooperatius són elements clau del nostre projecte educatiu i també formen part de l’avaluació.

En els plans de treball s’avalua tant:

• El progrés individual de cada infant,
• Com la seva capacitat d’organitzar-se, responsabilitzar-se i gestionar el propi aprenentatge.

En el treball cooperatiu, l’avaluació té en compte:

• La participació activa,
• El compliment dels rols,
• La capacitat de col·laborar, escoltar i construir aprenentatges amb els altres.

Aquests processos ajuden els infants a desenvolupar habilitats personals i socials essencials per al seu futur.

Compartir objectius i criteris: saber què i com aprenem

Al centre donem molta importància a la transparència en l’avaluació. Per això, compartim amb l’alumnat els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació de manera clara i entenedora.

A través dels Classroom de cada classe, els infants i famílies poden veure:

• Què estan aprenent,
• Com s’avaluarà,
• Quins aspectes han de tenir en compte per millorar.

Aquesta pràctica fomenta la responsabilitat, l’autonomia i la implicació en el propi procés d’aprenentatge.

Diversitat d’instruments i protagonisme de l’alumnat

Utilitzem una gran varietat d’instruments d’avaluació: observacions, rúbriques, dianes, produccions escrites, exposicions orals, projectes, dossiers, activitats pràctiques, entre d’altres.

A més, promovem activament la:

• Autoavaluació, perquè els infants reflexionin sobre el que han après i com ho han fet.
  
• Coavaluació, per aprendre a donar i rebre feedback constructiu entre iguals.
  

Aquest enfocament ajuda a desenvolupar una mirada crítica, reflexiva i responsable sobre l’aprenentatge.

Informes d’avaluació i comunicació amb les famílies

La comunicació amb les famílies és un element clau del nostre model d’avaluació. Per aquest motiu, els informes d’avaluació tenen un caràcter qualitatiu i descriptiu, i ofereixen una visió global del progrés de cada infant, tant a nivell acadèmic com personal.

A educació infantil, els informes s’adapten al moment evolutiu dels infants:

• A I3 es realitzen tres informes:
  • Un primer informe d’adaptació al mes d’octubre.
  • Dos informes de seguiment, al febrer i al juny.
• A I4 i I5, es realitzen dos informes, al febrer i al juny, centrats en l’evolució dels aprenentatges i del desenvolupament personal i social.

A educació primària, es realitzen tres informes d’avaluació al llarg del curs:

• Desembre,
• Març,
• Juny.

L’informe del mes de març té un format específic, amb un comentari general global, que permet fer una aturada reflexiva sobre el procés d’aprenentatge, i s’hi adjunten les autoavaluacions dels infants, fomentant així la seva implicació i la presa de consciència del propi progrés.

En totes les etapes, les qualificacions s’expressen mitjançant graus d’assoliment qualitatius, que permeten descriure amb més precisió en quin punt es troba cada infant i com evoluciona al llarg del temps. Aquest sistema posa l’accent en el progrés i la millora contínua, més que en una fotografia puntual del resultat.

D’aquesta manera, els informes esdevenen una eina de diàleg i acompanyament entre escola i famílies, que ajuda a entendre com aprèn cada infant i com es pot continuar donant suport al seu creixement.