A l’escola vetllem perquè els nostres infants gaudeixin jugant, experimentant, parlant, escoltant contes i vivint situacions reals. Tot està pensat perquè l’aprenentatge sigui natural, significatiu i adaptat al seu ritme. A partir de l’observació i l’experimentació els infants construeixen els seus primers coneixements al voltant de si mateixos i del món que els envolta. Mitjançant l’observació i l’experimentació l’infant arribarà a una correcta comprensió de les coses. Experimentar implica posar en joc habilitats per resoldre problemes, per raonar; estimula el pensament crític i creatiu.
L’organització dels espais i el temps
Tots els espais i el temps dels infants a l’escola són educatius. Organitzar bons espais i planificar adequadament el temps afavoreix l’activitat i el joc dels infants. L’organització dels espais i el temps a l’escola està implícitament vinculat al model educatiu del centre i aquest està centrat en l’infant. Sabem la importància que tenen les rutines pels més petits i és per això que les prenem com referents de la vida quotidiana, i ens permet organitzar l’activitat i la situació en el temps i l’espai. Les diferents propostes metodològiques com les estones de joc, els tallers, les festes o les sortides enriqueixen aquesta successió de ritmes.
També, és imprescindible tenir en compte el treball dels hàbits, ja que són una rutina apresa que s’integra dins de la conducta de la persona i que sol fer-se de la mateixa manera i quasi sempre sense pensar-hi. A l’escola vetllem per fomentar els hàbits de convivència, socialització, ordre, autonomia, higiene i salut.
Les entrades relaxades: començar el dia amb calma
Les entrades relaxades permeten que els infants entrin a l’aula de manera tranquil·la, sense presses ni tensió. En lloc de començar directament amb una activitat dirigida, poden jugar en espais tranquils, mirar contes, dibuixar, parlar amb els companys i companyes, etc. Aquestes propostes pensades prèviament pels docents de cicle ajuden a l’infant a reduir l’ansietat, afavorir una bona separació de la família, començar el dia amb calma i crear un clima positiu a l’aula. Quan un infant està emocionalment bé, està molt més preparat per engegar el dia.També és un moment on les famílies aprofiten per comentar qualsevol cosa que considerin rellevant pels seus fills i filles.
El treball per racons: aprendre fent
El treball per racons és una manera d’organitzar l’aula en diferents zones amb diversitat de propostes. Són una proposta metodològica utilitzada com una mesura universal d’aprenentatge on els infants realitzen de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic. La manera d’organitzar els racons ens ofereix una gran varietat de propostes a les quals els infants poden accedir d’una forma oberta. Els infants poden realitzar tant activitats autònomes com activitats més dirigides. Per què és tan important el treball per espais i racons? Perquè respecta el ritme de cada infant, fomenta l’autonomia, afavoreix la concentració, potencia la presa de decisions i permet aprendre de manera manipulativa.
Les situacions d’aprenentatge: aprendre amb sentit
Les situacions d’aprenentatge són propostes que parteixen d’un repte, una pregunta o un interès dels infants. L’aprenentatge té sentit perquè parteix d’una necessitat real. El paper del o la docent és plantejar un context que pot ser actual, passat o futur i s’ofereix a l’alumnat en forma de pregunta o problema, de manera que els i les alumnes, a més d’indagar, caldrà que trobin una resposta o solució. És així com es pretén que siguin actius en l’aprenentatge. Les situacions d’aprenentatge promouen experiències més vivencials i, per tant, més productives per a tothom qui participi en l’acte d’aprendre. El millor d’aquest procés és que, necessàriament, dels infants sorgeixen preguntes, ganes de descobrir-ne les respostes i resoldre inquietuds.
La importància del joc
El joc és molt important a l’educació infantil perquè és la manera natural que tenen els infants d’aprendre. Quan juguen, exploren el món, fan preguntes i descobreixen coses noves sense adonar-se’n.
A través del joc, desenvolupen la imaginació, el llenguatge i la creativitat. També aprenen a compartir, esperar el torn i resoldre petits conflictes, fet que els ajuda a créixer socialment i emocionalment.A més, el joc afavoreix el moviment i la coordinació del cos. En definitiva, jugar no és només divertir-se: és una part essencial del seu desenvolupament i del seu aprenentatge.
L’hora del conte
A Educació Infantil, l’hora del conte és un moment clau d’aprenentatge. Setmanalment, els infants es reuneixen per nivell per escoltar un conte, que s’explica amb suport visual, en vídeo o mitjançant la representació. A partir del conte, al llarg de la setmana es realitzen diverses activitats relacionades amb la història, els personatges i els valors que hi apareixen. Als racons d’aula també es treballen conceptes que sorgeixen del conte, afavorint el llenguatge, la imaginació, el pensament i l’expressió emocional.
El conte esdevé així el fil conductor dels aprenentatges, fomentant el gust per les històries i un aprenentatge significatiu i vivencial.