A l’escola La Canaleta considerem l’educació inclusiva com el procés pel qual s’ofereix a tots els alumnes, sense distinció, l’oportunitat per ser un membre més de la classe i per aprendre dels seus companys i conjuntament amb ells.

Per aconseguir l’equitat i la igualtat en l’aprenentatge, els alumnes son atesos amb les mesures i suports que requereixin. Quan parlem de mesures ens referim a accions i actuacions i quan parlem de suports fem referència a recursos personals, metodològics i materials.

Entenem que el centre s’ha d’organitzar les mesures i els suports per donar resposta a les necessitats educatives de cadascun dels alumnes (organitzatives, metodològiques, curriculars…) que permeten reduir i/o suprimir les barreres a l’aprenentatge i la participació.

El nostre centre avança i treballa en el model d’escola per a tothom, comptant sempre amb la implicació i compromís per part de tots els agents del centre (alumnes, equip docent, equip no docent i famílies) .

Els recursos personals del centre per atendre les necessitats educatives específiques de suport dels alumnes són:

• Els mestres tutors
  
• Els mestres especialistes (anglès, música, educació física…)
  
• Els mestre especialista en educació especial (3 mestres i mitja per tota l’escola).
  
• L’educadora educació especial
  
• Perfils específics estructurals d’atenció a la diversitat (almenys un per cada comunitat).
  
• La tècnica d´educació infantil (TEI)
  
• Les vetlladores

Les modalitats d’intervenció dels especialistes en educació especial prioritàriament son:

• Suport als mestres a l’aula ordinària (tutors i especialistes) fent atenció individual o en grup reduït (de màxim 3 alumnes) per tal de poder adaptar els continguts i presentar-los de manera entenedora per a l’alumnat. Entenem que estar dins de l’aula enriqueix la transmissió de coneixements tant curriculars com personals i genera sinergies molt positives per tot l’alumnat.
  
• Treball en grups reduïts en aules específiques: oferim espais de treball orientats al reforç de llengua i les matemàtiques (innovamat) de manera que podem fer incidència en aquells aspectes que cada alumne en concret necessita.
  
• Grup de treball de les habilitats socials i comunicatives agrupant per edats i necessitats detectades.
  
• Sessions d’atenció individualitzada(per treballar aspectes molt concrets i limitats en el temps).
  
• Acompanyament als espais d’aprenentage: (3 mestres aula)