“Convé cultivar els interrogants, fer sorgir la necessitat, formular el desig de voler saber «quant mesura», o «quant pesa», «per què canvia», «com és»… alguna cosa nostra, de les que fem servir en el nostre entorn. I cultivar també la consciència que fem alguna cosa útil, i no com a tàctica d’aprenentatge, sinó com a

A segon vam fer germinar llavors de mongetes. Cada nen/a tenia el seu got on hi va posar un cotó fluix moll i unes quantes llavors , quatre o cinc. Els vam col·locar tots en un espai de la classe on sempre hi toca el sol. I vam anar observant com anaven germinant i creixent.

La classe de segon vam anar a l’hort a veure com creixien les nostres pesoleres; com han florit els arbres a la primavera i vam aprofitar la visita per afegir serradures al compostador. També vam observar els peixos de la bassa que cada dia són més grans i en van naixent molts de petits. Abans

Els nens i nenes de la classe van poder comprovar com es van fent grans amb el pas del temps. Com la vida transcorre al llarg d’una sèrie d’etapes o fases evolutives: “cicle vital”, vida intrauterina, naixement, infància, adolescència, joventut, maduresa , vellesa. Així doncs, van poder observar gràcies a unes fotografies com han canviat