Com cada curs, l’equip de mestres de la nostra l’escola està duent a terme diverses formacions per tal d’actualitzar coneixements, habilitats i metodologies d’ensenyament o bé adquirir-ne de nous en relació a diferents àmbits de la seva tasca docent. La formació continuada permet adaptar-nos als canvis pedagògics, tecnològics i socials i enriqueix la nostra pràctica docent, contribuint a la millora de la qualitat educativa que oferim als alumnes.
Durant aquest curs 24-25, ja s’han realitzat o s’estan realitzant les següents formacions:
- Educar en i per la pau en l’àmbit educatiu: Aquesta formació s’ha desenvolupat des de la convicció que l’escola és un entorn privilegiat per a poder fer conscient la importància de la cultura de pau, com a camí bàsic cap a l’establiment d’unes relacions humanes relacions respectuoses i cooperatives, així com d’unes estructures socials justes i equitatives. Durant la formació, s’han abordat diferents continguts que ens han permès fer una reflexió docent sobre la pròpia pràctica d’aula i sobre la convivència en el centre educatiu, amb l’objectiu de poder: integrar estratègies per a educar en i per la convivència sense violències; educar en i per la ciutadania democràtica i global; conèixer, revisar i desenvolupar materials i recursos per a l’educació per la pau; fomentar actituds de cura de les relacions; construir estructures no violentes a l’aula i al centre; i implementar pràctiques restauratives per al tractament dels conflictes.
- L’ensenyament de la comprensió lectora a infantil: Amb aquesta formació, l’equip docent d’infantil ha reflexionat i aprofundit en relació al treball del procés lector (abans, durant i després de la lectura) i les estratègies de comprensió dels alumnes que s’estan iniciant en la lectura i els nivells de comprensió. S’ha treballat en la planificació d’activitats de lectura (des de la lectura guiada, la lectura estructurada, els tallers de lectura i les activitats autònomes de lectura); s’han compartit estratègies d’intervenció docent i recursos didàctics; s’han planificat activitats de comprensió per fomentar l’autonomia de l’alumnat en la lectura; i s’han acordat els continguts i els instruments per a l’avaluació.
- El procés lector i les estratègies de comprensió lectora a primària: la formació es centra en el procés lector, les estratègies de lectura (predir, resumir, inferir i fer-se preguntes) i la intervenció didàctica del docent (lectura guiada, activitats de comprensió, tallers de lectura i ensenyament recíproc).
- Formació en dotació de robòtica LEGO Spike Prime.: Amb aquesta formació hem pogut conèixer la robòtica com a eina educativa i començar a disposar de la suficient competència docent per utilitzar la dotació de robots LEGO Spike Prime. Aquesta dotació permet treballar el pensament computacional a partir de l’entorn de programació LEGO® Education SPIKE App; programar sensors i actuadors; i realitzar la construcció de diferents elements programables. Els aprenentatges es vinculen amb el currículum mitjançant el disseny de propostes didàctiques per aplicar a l’aula.
- Formació pedagògica de la maleta d’audiovisuals: La formació ha permès a l’equip de mestres disposar dels coneixements i les habilitats imprescindibles que permeten la implantació de projectes de comunicació audiovisual a les aules fent ús de l’equipament de la maleta d’audiovisuals. Ha estat una formació inicial pensada per capacitar tècnicament les mestres en l’ús del nou equipament (coneixements bàsics de les característiques i funcionalitats de l’equipament, així com d’edició d’àudio i vídeo); per incentivar l’ús del llenguatge audiovisual en projectes d’aula; per desenvolupar la competència digital docent i fer transferència a l’alumnat; integrar el treball audiovisual en diferents àrees del currículum amb propostes didàctiques competencials.
- Formació pedagògica per la dotació d’equipaments de panells digitals: Amb aquesta formació ens hem familiaritzat amb l’ús pedagògic dels panells digitals a les aules, com a recurs que amplia les possibilitats de desenvolupament de les propostes didàctiques d’ensenyament-aprenentatge. Hem pogut: conèixer les característiques bàsiques i funcionalitats dels panells digitals; descobrir les possibilitats didàctiques que ofereixen; conèixer estratègies de gestió d’aula i organització de grups; dissenyar activitats o reptes interactius i dinàmics que aprofitin les funcionalitats del panell digital per desenvolupar diferents competències del currículum…
La participació i aprofitament de les formacions fomenta una cultura de millora constant dins del centre educatiu i és un reflex del compromís de l’equip de mestres amb la seva tasca educativa i amb el creixement dels seus alumnes.
Comentaris recents