Amb aquesta entrada al blog ens agradaria fer-vos una pinzellada del què és el treball per racons de llengua i de matemàtiques que realitzem a primer.
Es tracta d’una metodologia que consisteix a organitzar l’aula en diversos espais on els alumnes, distribuïts en petits grups, realitzen activitats simultànies de manera autònoma.
Cada activitat proposada pretén treballar un àmbit específic d’aquella assignatura tenint en compte un objectiu concret.
Es proposen activitats manipulatives, vivencials i significatives, que resulten ser molt atractives pel grup.
Cada petit grup realitza una de les activitats proposades a la setmana. Com que entre tots formem quatre petits grups, després de les quatre setmanes, tots i totes hem passat per cadascuna de les activitats proposades.
L’última sessió la dediquem a fer una autoavaluació del que ha sigut el nostre pas per les diferents activitats, podent valorar així el nostre aprenentatge, la nostra participació així com si la nostra actitud ha sigut l’esperada.
És una manera de treballar més creativa i flexible, en la qual el paper del mestre és dinamitzar els aprenentatges i poder donar suport i atendre les necessitats que aquests requereixin. Acostumem a dinamitzar els racons dos mestres. Als racons de llengua estem el José i la Zaira, i als de matemàtiques, la Laia i la Zaira.
A llengua hem fet dos racons dins l’aula dinamitzats per la Zaira, el dictat mut i el treball de la consciència fonològica. Dos racons fora de l’aula dinamitzats pel José: un al passadís, el racó del joc simbòlic, i un a l’aula d’art, el racó del traç.
A matemàtiques hem fet dos racons dins l’aula dinamitzats per la Zaira, el joc de l’Uno i la construcció de figures amb multicubs. Dos racons fora de l’aula dinamitzats per la Laia: el metre i el joc de Crazy forts.
A primer gaudim molt dels racons, cada setmana esperem amb moltes ganes que arribi l’hora dels racons de llengua o de matemàtiques!
