A l’escola Eduard Toda treballem les matemàtiques per racons de treball. Aquesta metodologia està implantada a la comunitat de petits, mitjans i grans amb la corresponent graduació, d’acord amb les necessitats i particularitats del grup i als continguts i aprenentatges que pertoquen segons el Currículum.
COM HO FEM?
Organitzem diferents espais de treball de manera que a cadascú d’ells oferim material diferent i s’ocupa de diferents aspectes matemàtics.
Hi ha un nombre fixat i reduït d’infants a cada racó. Cadascú d’ells disposa a més del material necessari, d’unes instruccions facilitant així l’autonomia. Un cop executada la tasca és supervisada pel tutor o co-docent o bé autocorregit per l’infant. Finalment, el nen o nena omple el seu pla de treball reflectint que ha realitzat aquell racó, valorant com li ha agradat i el grau de dificultat que ha tingut. Llavors l’infant decideix el següent racó on anar, segons els que li queden per a realitzar i el seu interès personal, afavorint d’aquesta manera l’entusiasme, l’autonomia i la gestió d’un mateix.
Els racons es van canviant d’acord amb el ritme i necessitats del grup classe, propiciant la motivació davant nous reptes!
QUÈ I COM APRENEM?
L’aprenentatge es dona desenvolupant, de manera progressiva, diferents formes de raonament i procediments del pensament científic, a través de l’observació i la manipulació, per iniciar-se en la interpretació de l’entorn i respondre de manera creativa als diferents reptes i situacions.
En aquests procediments treballen: la numeració i càlcul, l’espai i forma, la mesura, la geometria, la lògica, l’estratègia, l’estadística, etc. per mitjà del joc, l’observació, la manipulació, l’experimentació d’objectes, la indagació i registrant gràficament el procés o els resultats.
PER QUÈ ELS RACONS MATEMÀTICS?
Els racons matemàtics faciliten l’aprenentatge de l’alumne. Els conceptes més abstractes els treballem de forma manipulativa, vivencial i lúdica de manera que tots els alumnes puguin arribar a assolir el contingut.
- Dona resposta a la diversitat.
- Aprofitem la seva capacitat lúdica per motivar l’aprenentatge.
- A partir de les propostes aprenen a observar, explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear…
- Ajuden a perdre la por a equivocar-se i a millorar l’autoestima.
- Afavoreix l’autonomia per organitzar-se, planificar i els fa responsables davant els materials i el treball.
- Participen activament en la construcció del seu aprenentatge i l’adult ajuda individualment en el seu progrés.
- Facilita l’observació individual per veure els progressos o dificultats de l’alumnat.
“EL CERVELL NO ÉS UN GOT PER OMPLIR,
SINÓ UN LLUM PER ENCENDRE.” PLUTARCO