Jobshadowing trip to Houten, Netherlands
16th till 20th of March 2026
Written by: Marta Soler i Gemma Artigas
Teachers at: Escola Pericot (Girona) Catalunya
Visited school: OBS De Plantage
Del 16 al 21 de març de 2026 hem tingut l’oportunitat de participar en una estada a l’escola OBS de Plantage (Houten, Països Baixos). Aquesta mobilitat, emmarcada dins els objectius del nostre Learning Agreement, s’ha centrat especialment en l’observació de pràctiques educatives relacionades amb la sostenibilitat i la inclusió de l’alumnat.
Una escola basada en la confiança i l’autonomia
Un dels aspectes que més ens ha sorprès ha estat el gran nivell d’autonomia de l’alumnat. Els infants es mouen amb seguretat i responsabilitat dins del centre, assumint tasques quotidianes com per exemple són ells mateixos qui fan fotocòpies quan ho necessiten o qui s’encarreguen de portar els estris a la cuina després de dinar.
Aquesta confiança també es reflecteix en la gestió dels espais: els alumnes més petits poden sortir al passadís per jugar o, els més grans, a treballar de manera autònoma sempre que ho considerin oportú. Aquesta llibertat no genera desordre, sinó tot el contrari: evidencia una cultura escolar basada en la responsabilitat, la confiança i el respecte.
Entorn sostenible i mobilitat activa
Un altre dels elements destacats, totalment alineat amb els objectius del Learning Agreement, ha estat l’observació de la mobilitat sostenible. Tots els nens i nenes arriben a l’escola a peu o en bicicleta, fet que forma part d’una cultura arrelada tant a l’escola com a la comunitat. L’entorn hi ajuda, ja que l’escola està situada en una zona de vianants i adaptada per a les bicicletes, sense trànsit de cotxes. Gràcies a això, durant les estones de pati, l’alumnat pot anar al parc de davant del centre, un espai obert que afavoreix el joc lliure i el contacte amb l’exterior i la natura.
Atenció als diferents ritmes d’aprenentatge
Hem pogut observar com es treballa tenint en compte la diversitat de ritmes i capacitats dins de l’aula. En aquest sentit, ens ha semblat especialment interessant l’atenció que es dona a l’alumnat amb un rendiment superior a la mitjana.
Aquests alumnes disposen d’estones setmanals en què van a una aula amb una mestra per fer activitats i treballs en grup o individuals. Aquestes propostes els permeten continuar avançant, potenciar el seu coneixement i mantenir la motivació per aprendre.
Aprenentatge compartit
Durant la setmana també hem coincidit amb altres mestres que estaven fent job shadowing i amb grups d’alumnes en mobilitat internacional. Aquest fet ha enriquit encara més l’experiència, facilitant l’intercanvi d’idees, metodologies i perspectives educatives d’arreu d’Europa.
A més, hem pogut parlar amb les mestres de l’escola, fer observacions d’aula i tenir espais de reflexió conjunta amb el professorat del centre, fet que ens ha permès analitzar i resoldre dubtes sobre aspectes com l’educació emocional o la coherència entre la teoria i la pràctica educativa.
En definitiva, aquesta setmana ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha permès observar de prop un model educatiu basat en la confiança, l’autonomia, la sostenibilitat i la inclusió. Tornem amb noves idees i reflexions que sens dubte contribuiran a continuar millorant la nostra pràctica docent.
