Aquest curs, a l’Escola tornem a celebrar el concurs de LECTURA EN VEU ALTA per a TOTS els alumnes de 3r, 4t, 5è i 6è de primària.

BASES

Hi haurà dues categories:

• Alumnes de 3rt i 4t.
• Alumnes de 5è i 6è.

Lectures del  Certamen:

• Canela, M. PER UN PLAT DE MACARRONS Cruïlla (per 3r i 4t)                                                                                   

 

 lo, D. LA TRIBU DELS ZIPPOLI Ed. bambú (per 5è i 6è)

FASES DEL CONCURS A L’ESCOLA:

1a FASE: Tots els alumnes de la classe llegiran davant els seus companys un fragment d’un llibre. Cada membre de la classe puntuarà als seus companys,  de 0 a 4 els aspectes a avaluar:

 

• Vocalització. Com en qualsevol manifestació oral, és fonamental que els altres ens entenguin. Per això, cal vocalitzar: mastegar les paraules, no menjar-se vocals.

 

• Comunicació. L’objectiu és comunicar el sentit del text i, per a això, cal haver-lo entès. Els signes de puntuació han estat posats per a mantenir el ritme del text. El respecte pels signes de puntuació permetrà comunicar correctament el sentit del text. L’entonació ve donada pels signes de puntuació. Són els encarregats d’indicar el to que l’autor ha pensat per a aquella narració. Els signes de puntuació ens ajuden a delimitar i identificar els enunciats d’un text, marquen l’entonació i el sentit, les inflexions, les pauses i el tipus d’estil o discurs.

 

• Interpretació. Comencem per aclarir una confusió habitual: una lectura en veu alta no és una lectura dramatitzada. Això vol dir que en cap cas el to de la lectura no ha d’equiparar-se a un to teatral. Ha de tenir un to natural. Un to natural viu, que no sigui monòton o neutre. No cal que el lector o la lectora gesticuli o miri el públic constantment. Per què? Perquè correm el perill que la gesticulació dramàtica despisti el lector i també el públic. De vegades, per a voler expressar a través de la gestualitat, oblidem la capacitat d’expressivitat de la veu. Per tant, si a un lector o lectora li surt naturalment, no la censurarem, però en cap cas no la forçarem. En la mateixa línia de naturalitat, en cap cas no s’han de fer veus forçades ni sobreactuades per a distingir els personatges del text que es llegeix.

 

• Ritme-velocitat. Cal mantenir un ritme que permeti entendre el text. Hi pot haver moments que el text porti a augmentar la velocitat o a alentir-la, però cal que en tinguem consciència. En general, el problema més usual és que, a mesura que avança el text, el lector o lectora s’accelera, com si tingués ganes d’acabar. Cal evitar aquesta acceleració, com també cal evitar una lentitud excessiva, que avorrirà l’auditori.

 

• Postura i projecció. Cal que el lector o lectora mantingui una actitud còmoda, una postura natural i relaxada que li permeti projectar la veu cap a l’auditori sense haver de forçar-la. Cal evitar encongir-se d’espatlles o moure el cos d’una banda a l’altra mentre es llegeix.

 

• Pronunciació. Com en tot mitjà d’expressió oral, cal tenir cura de respectar la fonètica de la llengua que utilitzem, sigui quina sigui la variant dialectal del lector o la lectora.

2a FASE: El jurat seran mestres de l’escola. Els alumnes pre-seleccionats llegiran un fragment a l’atzar de llibres proposats. Es valorarà els aspectes destacats de la 1a fase. Es triaran els guanyadors que seran 2 alumnes, per cada categoria, que seran els que representaran a l’Escola com a titular i suplent al concurs: XIII CERTAMEN NACIONAL DE LECTURA EN VEU ALTA.

 

REFLEXIONS SOBRE LA IMPORTÀNCIA DE LA LECTURA

– La lectura és un instrument fonamental en el procés de coneixement i de maduració personal dels vostres fills. Les bones lectures poden deixar empremta, desperten aficions i interessos nous, eduquen la sensibilitat, faciliten el desenvolupament de la fantasia i de la creativitat, ens proporcionen nous coneixements i ens ajuden a entendre altres formes de viure i de pensar.

– D’altra banda, els bons lectors acostumen a ser bons estudiants, mostren més disposició a atendre les explicacions, es concentren més, augmenten la capacitat de retenir i memoritzar, i comprenen i assimilen amb rapidesa els conceptes nous.

– Aconseguir que els vostres fills obtinguin l’hàbit de lectura, és tasca de tots. L’escola té un paper molt important en l’aprenentatge i el foment de la lectura dels vostres fills, però el gust per llegir va més enllà i no es podrà aconseguir plenament sense la vostra col·laboració.

– És important fomentar la lectura en els nens des dels primers mesos de vida i acompanyar-los en tot el procés.

-Per què la lectura en veu alta?

o Per practicar l’entonació, el ritme, les pauses i la fonètica,

o Per afavorir la comprensió lectora,

o Per ser generadora de debat,

o Per treballar alguns aspectes gramaticals,

o Per afavorir l’ampliació de lèxic i vocabulari,

o Per prendre consciència de l’organització de la informació.

 

L’equip de mestres