El dimarts 5 de novembre amb algunes famílies, ens vam trobar a l’aula de Música del CRE, per compartir una estona on la Música va ser la protagonista.
Vam recuperar cançons, vam participar en activitats musicals , vam descobrir alguns instruments per gaudir i vam parlar d’espectacles per viure en família.
Una tarda ben musical!”
Aquí teniu un petit resum del contingut del taller
Taller Famílies Educació infantil – “Tot sona” – 05 /11 / 2024
Responsables del taller: Equip d’Educació Musical CREDV-CRE ONCE Barcelona: Isidre Vallès, Mar Calvet i Yaiza Gutiérrez
OBJECTIUS DEL TALLER:
- Conscienciar a les famílies de la importància de l’Educació Musical en la formació dels infants.
- Donar a conèixer repertori de cançó, dansa i audició per il·lustrar els diferents aprenentatges que s’hi poden associar.
“Cal estimular, però cal vigilar de no arribar a la sobre-estimulació, per no provocar estrès. El llindar està en el gaudi de l’infant.” (David Bueno, 2016)
- La música com a element transmissor de coneixement
La cançó és l’eix vertebrador de l’Educació musical a Educació infantil i Educació Primària. Es relaciona amb l’aprenentatge general de la llengua, nou vocabulari i la prosòdia del llenguatge.
Moixaines i cançons de falda: la importància del contacte físic amb el nadó i la transmissió d’afecte de la mare o el pare amb carícies, pessigolles, jocs, contes…, on la veu hi té un paper fonamental (to de veu, variacions d’entonació, riquesa expressiva, etc). “L’afecte és un dels elements més estimulants de la plasticitat neural” (D. Bueno, 2016)
-Lluna lluneta – carícies a la panxa, a la cara.
-Barbeta barbitxola (Tat! Pàg. 26) – carícies a la cara del nadó
-Pugen les formiguetes
Cançons amb els dits. És interessant agafar el dit de l’infant amb els nostres índex i polze, pressionant molt suaument per fer sentir la sensació diferenciada de cada dit. La cara i les mans són els llocs del cos on més terminacions nervioses hi tenim.
-Aquest és el pare…
-Este dedito compró un huevito.
-N’eren cinc en un llit.
Cançons per manipular objectes. Psicomotricitat fina.
-Pedra pedreta. Manipulem una pedra o un objecte inofensiu arrodonit entre els palmells de les mans, com volent arrodonir-lo més. O agafem un tros de paper de seda i el convertim en una boleta.
-Tinc la pedra a aquesta mà. Diferenciació mà dreta – mà esquerra. Habilitat de passar una pedra o boleta de paper, etc., d’una mà a l’altra.
Cançons per aprendre a comptar, o per triar.
-Quatre pedres hi ha al carrer – Per triar o eliminar.
-Una plata d’enciam– Per triar o eliminar.
-La gallina ponicana – Comptar de l’1 al 10.
-Una mona en el terrat- Per triar o eliminar.
Cançons mimades. La importància de comprendre i interioritzar el llenguatge gestual.
-Ploreu ninetes (4-5 anys)
– Roda molinet. Lateralitat – Ball rodó (dreta / esquerra)
-Riona riou. Fem ball rodó i ens ajupim quan diem “la lloca fa un ou”.
Procurem que siguin adequats perquè els infants els puguin manipular o posar a la boca sense perill. Són interessants els que tenen colors, boletes que es mouen a dins, timbres ben diferenciats, formes atractives, per l’estimulació visual, auditiva i tàctil que procuren. Recomanables els instruments del catàleg de l’Editorial Fuzeau.
EXPOSICIÓ A L’AULA AMB MATERIALS DE LES ACTIVITATS PROPOSADES: llibres, instruments, cd de música.
Bibliografia / Webs:
Badia Solé, Marta (2005). Tat! Recull de moixaines, jocs i cançons per a infants. Arola Editors. Barcelona.
Bueno, David (2016). Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro. Editorial Plataforma Actual. Barcelona.
Trias, Núria (i altres) (2002). Jocs de música i expressió corporal. Editorial Parramón. Barcelona.
Malagarriga, T. (2002). Dites i cançons instrumentades per als més petits. Amalgama Edicions. Barcelona.
Malagarriga, T. / Valls, A. (2003). La audición musical en la Educación infantil. Ediciones CEAC. Barcelona.
Van de Wouwer, Brigitte (2000). Creando instrumentos con los niños. Editorial Zendrera Zariquiey. Barcelona.
Editorial Fuzeau: https://www.fuzeau.com
