Tot va quadrar perquè em decidís, ja el curs passat, a oferir-me com a
voluntària al Rius i Taulet: m’havia jubilat feia poc, no volia renunciar a
continuar la meva tasca de tants anys i, a sobre, m’assabento que aquí, l’equip
directiu, volen organitzar un grup de voluntariat. Cal dir que la meva
predisposició va estar condicionada per l’amistat i la col·laboració professional
amb la Marta, la directora, que entre d’altres moltes coses, sempre ha estat
partidària de dinamitzar la formació d’adults. Així que la decisió va ser fàcil.
He estat vinculada al món de l’ensenyament des de jove, quan vaig entrar-hi
com a professora de batxillerat i després com a professora d’ensenyament
secundari. Vaig fer el pas a la formació d’adults, convençuda que integrar-me
en aquest món seria un repte positiu. I tant que ho va ser! En tots els aspectes
de la meva vida professional i personal. Vaig veure com el funcionament d’un
centre d’adults era molt diferent al que estava acostumada, i això era estimulant
perquè m’obligava a replantejar-me com a docent. La relació amb els
companys i les companyes era tan pròxima i intricada en les nostres tasques,
que puc dir que hi vaig trobar relacions personals molt enriquidores. Però el
més important és que m’he pogut relacionar amb un grup de gent molt valenta i
compromesa amb la seva pròpia vida, persones que saben que el fet de passar
per l’escola d’adults els aportarà eines per tirar endavant i els obrirà una porta
d’oportunitats. Gent valenta, que malgrat la complexitat de la vida, fan un pas
endavant: són els alumnes de totes les edats que he tingut el goig
d’acompanyar en la mesura de les meves possibilitats.
Estic, doncs, molt contenta quan, cada dimecres a la tarda, em trobo amb la
Fergie, els germans Pedro i Demian, la Kiram, la Kamar…, alumnes del GES,
que venen per treballar en les tasques de l’àmbit de Comunicació o de Socials,
afavorint en la mesura del possible, l’acceleració en els seus aprenentatges:
tant podem fer un repàs de l’accentuació, com respondre el qüestionari de La
Revolució industrial, tant podem treballar la lectura i el vocabulari de la novel·la
del primer trimestre, com resoldre dubtes d’anglès. I si cal, que de vegades cal,
aprenem a detectar prioritats, posem ordre en el material i fem servir una
agenda.
Qui en surt més satisfet? Resposta fàcil, està clar.
Hortènsia Jové.
